行动研究的特点（文档8篇）

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1、行动研究的特点（文档8篇）以下是网友分享的关于行动研究的特点的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。行动研究的一般实施过程及行动研究的特点第一篇一、行动研究过程，是一个螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋发展圈都包括计划、实施、观察、反思四个相互联系、相互依赖的基本环节二、行动研究法的特点（一）以解决问题，改进实践为目的。从行动研究的过程中可见：预诊在于发现实践中的问题。行动阶段在于解决问题、改进实践。26行动研究的特点（文档8篇）以下是网友分享的关于行动研究的特点的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。行动研究

2、的一般实施过程及行动研究的特点第一篇一、行动研究过程，是一个螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋发展圈都包括计划、实施、观察、反思四个相互联系、相互依赖的基本环节二、行动研究法的特点（一）以解决问题，改进实践为目的。从行动研究的过程中可见：预诊在于发现实践中的问题。行动阶段在于解决问题、改进实践。26行动研究的特点（文档8篇）以下是网友分享的关于行动研究的特点的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。行动研究的一般实施过程及行动研究的特点第一篇一、行动研究过程，是一个螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋发展圈都包括计划、实施、观察

3、、反思四个相互联系、相互依赖的基本环节二、行动研究法的特点（一）以解决问题，改进实践为目的。从行动研究的过程中可见：预诊在于发现实践中的问题。行动阶段在于解决问题、改进实践。26行动研究的特点（文档8篇）以下是网友分享的关于行动研究的特点的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。行动研究的一般实施过程及行动研究的特点第一篇一、行动研究过程，是一个螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋发展圈都包括计划、实施、观察、反思四个相互联系、相互依赖的基本环节二、行动研究法的特点（一）以解决问题，改进实践为目的。从行动研究的过程中可见：预诊

4、在于发现实践中的问题。行动阶段在于解决问题、改进实践。26行动研究的特点（文档8篇）以下是网友分享的关于行动研究的特点的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。行动研究的一般实施过程及行动研究的特点第一篇一、行动研究过程，是一个螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋发展圈都包括计划、实施、观察、反思四个相互联系、相互依赖的基本环节二、行动研究法的特点（一）以解决问题，改进实践为目的。从行动研究的过程中可见：预诊在于发现实践中的问题。行动阶段在于解决问题、改进实践。26（二）研究与行动相结合。行动研究的过程是研究进行的过程同时也是

5、行动解决问题的过程。（三）以”共同合作”的方式进行，扬长避短。行动研究要求教师运用理论，系统的反思自己的实践，要求研究者深入实际.从实际中发现问题。并直接参与从计划到评价实际工作的过程，与教师一起研究他们面临的问题。所以行动研究以相互参与和共同研究的方式在研究者与教师之间架起了桥梁，使之共同合作扬长避短。（四）行动研究具有一个不断展开的螺旋过程。从行动研究的框架中可见第一个循环完了之后，进入第二个循环，从而使行动研究的整个过程构成一个不断上升的螺旋过程。浅谈教师行动研究的目的策略和特点第二篇浅谈教师行动研究的目的策略和特点进入202

6、6世纪90年代以来,课程改革研究对象和教师教学的重心已经由对目标和方法的研究转移到以教师成为研究者的课堂教学和学生学习过程的研究。新课程改革时期，对教师的自身素质和教育教学水平提出了更高更新的要求，并且新课程改革的成败很大程度上决定于教师的业务水平和教法更新，为了适应时代的发展，寻找更好的教育方法，教师需要不断钻研新的教学方法。“教师行动研究”作为课堂教学研究的方式之一，为教师专业发展和自身素质提升提供了可行的途径和方法，很快被众多一线教师所接受。1.教师行动研究的目的随着我国各个领域的不断发展与进步，教育事业也产生了深刻的变革，教

7、师仅仅作为一位“教书匠”已经不能满足新时代的要求。以新课程为标志的新课程改革，冲击着教育领域的各个角落，影响着每一名一线教师的发展，教师以“研究者”角色出现已成为一种必然趋势。1979年联合国教科文组织指出：“在当今，从教师在教育体系中的作用来看，教师与研究人员的职责趋向一致。”教师怎样实现专业化，怎样提高自身素质，已成为一个时代的课题，而教师成为研究者就是教师队伍专业化中最震撼心灵的一种声音。26为了顺应时代的发展，教师需要不断钻研新的教学方法。正因如此，教师行动研究问题成了研究的热点。教师行动研究不仅是教师的一种研究方式，更是一

8、种生活方式，它可以体现教师作为实践者所拥有的本性。在这种生活方式中，教师会体会到自己教学的价值与意义，更能实现教师的专业自主发展。教师在一定理论的指导下去研究解决日常教育、教学中出现的实际问题，不断地改进教育、教学工作，即“在教学中研