简述教育行动研究的意义和特点

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1、第12模块作业一、简述教育行动研究的意义和特点。教育行动研究的意义：行动研究注重实践的完善，实现了教师作为研究主体的参与，使研究者和研究活动二者结合了起来。它既强化了教师的研究意识，又有利于提高教师的反思能力。同时，在行动研究中，教师成为学习群体中的一员，能充分感受到持续学习的必要和成长的快乐。1．行动研究强化了教师的研究意识2．行动研究提高了教师的反思能力3．行动研究使教师成为终身学习者教育行动研究中，提供了教师对自己教育中感兴趣问题进行研究调查的机会，并且可以将研究结果直接应用到实际的教育教学情境中。这样，教师针对自己的教育教学实际从事研究，增强了教师努力跟上教育改革步伐的使命感。教师

2、在成为一名研究者的同时，也成为一名学习者，因此，坚持行动研究，将有励于教师成为终身学习者。教育行动研究的特点：教育行动研究强调对教育情境的研究，是在实际的教育情境中教师思考如何富有智慧地行动以及对行动的反思，是行动和研究的紧密结合。所谓“为行动而研究”、“在行动中研究”、“由行动者研究”体现了该研究的特征和旨趣。1.为行动而研究“为行动研究”指出了行动研究的目的。研究的目的不是构建系统的学术理论，而是解决实践工作者遇到的问题。研究目的具有实用性，问题的解决具有即时性。2．在行动中研究“在行动中研究”指出了研究的情境和研究的方式。行动研究的环境就是实际工作者所在的工作情境，并非是经过特别安排

3、的或控制的场景。行动研究的研究过程就是实际工作者解决问题的过程，是一种行动的表现，也是实际工作者学会并提高反省、问题探究与问题解决能力的过程。3．由行动者研究“由行动者研究”指出了行动研究的主体是实际工作者，而不是外来的专家学者。专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询，是协作者，而不是研究的主体。二、营造良好的班级物理环境应当遵循哪些原则？采取哪些策略？(1)师生共同参与，教室是师生双方共同活动的场所，教室的布置应由师生共同设计制作，教室布置最好以学生为主，教师站在辅导的立场，学生通过设计、资料收集、张贴布置，可以体验尝试失败经验，最后有成功的满足感与喜悦心情，感受爱与归属感，产生自信

4、心，达到学生从做中学习和珍惜布置成果的目的。(2)多元的教育功能，要培养适应多元化社会生活的人就必须采用多元化的教育方式，即除知识学习外，同时要强调技能训练与情意陶冶。学生从教师那里可以得到启发、制度的规范及情感的熏陶，获得智、德、体、美各育均衡的发展。教室布置多元化可以使教室像家一般温馨，(3)有生命感的布置，教室布置不应是静态的，而应是动态的，是可以经常变换的，是有生命、有成长、有延续、有反馈的。班级物理环境布置的策略：班级环境布置可以使教室成为最适合教学与学生学习生活的地方，达到教学的目标。因此，要使情境布置合乎教学与学习需要，必须讲求策略。具体言之，可有下列几种做法。(1)教室空间

5、的合理规划与使用教师可依据班级环境设计原则，将教室情境合理规划，以适当的内容布置教室。教室空间前后两面黑板之外，上下及左右墙面，天花板、墙角，窗户与窗户之间的墙壁及走廊等都可利用。教师应将这些可利用的空间加以规划。(2)分工合作，强调班级的团结班级环境内的布置，要绝对避免教师一人独揽或由少数表现较优秀的学生承担。应注意养成班级学生都能主动关心自己学习与生活环境的情操。可以用分工合作的方式，让每一个学生都有机会，而且有一份责任，参与单元学习需要的情境布置。也可适时反映出学生的学习成效，表达他们因参与而喜欢自己的班级的情感。三、新疆基础教育发展的对策和措施主要有哪些？(一)加强和改进未成年人思

6、想道德教育各级党委、政府、教育行政部门和各级各类学校，要从培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度出发，加强对广大青少年学生社会主义荣辱观的教育，纳入学校规划、教学、科研和管理的各个方面，贯穿青少年思想道德建设的各个环节。(二)巩固和提高“两基”水平，促进义务教育均衡发展以全力推进塔什库尔干县的“两基”攻坚为重点，做好2008年的“两基”巩固提高工作。加强对2003年以前实现“两基”的县(市)的扶持和督导检查力度，继续强化各级政府对义务教育的管理责任，动员社会各界广泛参与“两基”工作，形成“两基”巩固。(三)深化基础教育课程改革，推进实施素质教育(四)大力推进学前、中小学双语教学加强对

7、双语教学工作的指导，认真执行中小学双语教学课程设置方案，建立健全双语教学教材体系。加强双语教学研究，建立健全双语教学评估标准，进一步规范双语教学工作。(五)加强教师队伍建设，全面提高教师队伍素质1．坚持多渠道并举，解决中小学双语教师队伍建设问题2．实现中小学教师教育结构的战略性调整，合理配置教育资源，提高办学效益加快教师培养步伐。3．大力推进中小学教师继续教育工作，努力提高教师教育水平和质量4．大力加强教师职业道德建设，