花儿为什么这样

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1、花儿为什么这样红张丽霞这是一朵平凡的花朵，是用钩针用红色的毛线钩的红花。可在我眼里它特红特艳，为什么呢？因为这是我们中（3）班小朋友刚满5岁的林怡晴的作品。现在二十岁至三十岁的会钩花的人数不多，有些祖辈倒会钩，而我班才5岁的小朋友就会钩出这么漂亮的花真不容易。港口素有“花边之乡”的美誉，受妙桥羊毛衫市场的影响，钩花再次成为许多空闲妇女的消遣活动。有的孩子把家长钩花的事带到幼儿园，成为聊天的话题；有的幼儿干脆把大人钩的花朵带进幼儿园送给小朋友。为此，钩花这种民间的手工活动成为了我们班的一种特色活动。一、传承民族工艺《幼儿园教育纲要（试行）》科学的内容与要求中第六条指出：“

2、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学的崇敬。”它在教育内容第二点中提到：“走向社区，了解社区的民族工艺和技术。”钩花作为一种民族工艺已有悠久的历史，随着社会生活的提高和科技的进步，到现在的这些子孙时代快要失传了。家长宠孩子，不让他们做家务，更不让他们去尝试钩花活动。在开展钩花活动前，我们对全班39名幼儿进行了问卷调查，期中有32位家长同意，3位家长反对（一位说男孩子不需要学会，另2位说钩针有危险），还有3位弃权。看来支持的家长多，有开展的希望。在调查中，我们还调查家长有无会钩花的，结果有15位祖辈会钩花，妈

3、妈几乎没有，就看我们幼儿园二十好几三十不到的教师也不会，反而三十岁以上的倒会，形势不乐观。假期中没事也去看看放钩花的作坊，那里有好多人，都是三四十岁的工厂下岗女工，在家闲着做做手工赚些钱。再看做的活，大多是外贸产品，外国人喜欢我们中国的民族工艺，民间工艺流传到外国也代表着我们国家的历史文化。因此，这种手艺我们要流传下去，并且要广泛地宣传，钩花不仅代表着民族，还能为幼儿的成长提供多方面的影响。二、钩出灵巧手指“心灵手巧”、“手巧心灵”，聪明的才智出于指尖。在新《纲要》科学领域的内容与要求中，讲到“让儿童感受技术、崇尚科学，”提出“尝试技术活动，”它说：“我们可以给孩子们提

4、供一些简易的、安全的、常见的技术工具和器具，如编织机、面条机、渣汁机、烤箱、微波炉等器具，又如可以根据当地人民的生活和行业，提供诸如造纸、印染等简单的孩子们能操作的设备和材料，让孩子们亲自操作和感受。还可以让孩子们尝试设计和制作其中的一些简单的物品，体验发明和制作的过程。”钩花是利用钩针把不同材料的毛线钩出需要的物品。如：衣服、台布、壁画、帽子、手套等常见物品。刚开始学时幼儿总是一把握住钩针，其实是用右手的大拇指和食指捏住钩针的中部，再用中指按住针尖，左手的小拇指勾住线，线从手背上绕到食指和大拇指捏住，这一过程要涉及到双手的大部分手指，需要这些手指的协调活动才能钩花。这

5、是最基本的捏法，很麻烦，幼儿要练习好几次才能掌握握针的技巧。刚开始起针是帮助他们起好后再钩的，学会钩基本的针法后再学起针。学起针很难，左手的拇指和食指一定要捏住线头，右手的针尖勾住线转一圈，然后左手捏住这个圈开始钩第一针，左手捏的圈要放松些针才能把针勾过去。为了让幼儿快些掌握，把这一过程编成了一首儿歌。“左手小指绕一绕，食指拇指捏一捏，右手拿针画个圆，食指拇指往上捏，绕一绕钩一钩，绕一绕钩一钩……”。通过第一阶段的练习，幼儿的小手能钩出很长的辫子花了，小手指随着辫子花的变长越来越灵巧。三、钩出美丽画卷新《纲要》在艺术领域的内容与要求中指出：“知道幼儿利用身边的物品或废旧

6、材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其它活动。”在活动中，家长很支持，把家里用剩的或旧的毛线带进幼儿园来供幼儿练习。幼儿在练习过程中，利用废旧的毛线钩出了许多五颜六色的辫子花，长的、短的、粗的、细的辫子花足足装了三篮子。这些辫子花还能用吗？当时真的没有想好。一个小朋友提醒了我，他看着林怡晴用一根细绒线钩出了一段辫子花，那辫子花不是很直，有点弯，他就说：“老师林怡晴钩了个‘3’字”，“那辫子花还会象什么呢？”，我随口说了声，几个男小朋友围过来拿着辫子花变了起来。新《纲要》指出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”真

7、好，何不来一次生成活动“辫子花变变变”。于是活动就进行了，活动中把幼儿分成四组，每组合作变一幅画，并提出要求：每组想好一个主题来完成。活动出现了很好的场面，大海：蓝色的波纹，小鱼游着。高山：高高的山峰，山脚下长着树和花等。花园：花儿、蝴蝶、小草等。房子：漂亮的房子，花、树，炊烟袅袅。一幅幅富有诗意的画面呈现在大家面前。一条条辫子花通过幼儿灵巧的手指用剪、贴、摆等方法变成了一幅漂亮的图画，幼儿从中获得了合作的快乐、成功的喜悦。这只是小朋友初学的辫子花，在次基础上，幼儿还要学钩花瓣，相信幼儿灵巧的小手会钩出更美丽的画卷。四、养成良好性格钩花是