纪念白求恩教案及反思

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1、纪念白求恩教案及反思篇一：《纪念白求恩》教学设计篇二：《纪念白求恩》课文分析及教学设计探讨毕业设计（论文）题目《纪念白求恩》课文分析及教学设计探讨学专班学姓院继续教育学院业英语级2014专升本函授号201454120410009名李梦娅指导老师2015年12月摘要《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩而作的一篇悼念性质的议论文。全文由三个分论点得出中心论点：“每一个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神”。通过中心论点的论证，高度赞扬了白求恩的精神并号召全党学习白求恩精神的必要性。该文对中学生思想道德的

2、教育和社会主义精神文明建设有着重要的指导意义。本文语言凝练而生动，结构清晰明了，对比论证鲜明。通过此文，可以使学生进一步感知议论文的三要素，还可以培养学生从分论点中得出中心论点、掌握对比论证作用、论据概括分论点的能力等。根据选文功能，选取“掌握从分论点中得出中心论点的方法”和“使学生掌握夹叙夹议的写法，区分‘叙’和‘议’的关系”两个核心价值分别设计两个教学方案。关键词：《纪念白求恩》；课文分析；教学设计目录引言............................................

3、............................11.课文内容及其人文性教育价值分析............................................21.1文章内容及其主旨分析...............................................................31.2人文性教育价值分析.................................................................42.文本形

4、式特点及其工具性教育价值分析........................................32.1文本形式特点.......................................................................32.1.1鲜明的对比论证................................................................32.1.2区分鲜明的夹叙夹议........................

5、.......................................42.1.3结构简单明了.....................................................................42.1.4凝练而生动的语言.................................................................52.2工具性教育价值分析.......................................

6、..........................62.2.1使学生掌握从分论点中得出中心论点的方法...........................................62.2.2使学生掌握比对论证的作用.........................................................62.2.3使学生掌握夹叙夹议的写法，区分“叙”与“议”的关系...............................62.2.4使学生体会排比句式的语言效果

7、.....................................................73.《纪念白求恩》教学方案设计探讨............................................73.1教学目标设计确定的探讨.............................................................73.2教学环节设计的探讨...............................................

8、..................93.3教学设计完整呈现..................................................................12结语.......................................................................20引言当前,语文教学存在的问题是不少老师在教学课文时显得杂乱无章。一篇课文可以挖掘的文本信息有很多，涉及字词句篇语修逻文、段落大意、中心思想，