弘扬中华民族精神——说课稿刘卿

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1、说课人：刘卿弘扬中华民族精神一、说教材分析二、说学情分析三、说教法学法四、说教学过程五、说设计反思一、说教材1、教学理念本课遵循新课程“坚持学生发展为主体，转变教师的教学方式和学生的学习方式”教学理念，充分调动学生的积极性、创造性，发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、合作探究、师生互动中获取知识和体验情感的升华。2、教材地位和作用本课第一框《永恒的中华民族精神》主要讲述了“中华民族精神的内涵”，按照“是什么”、“为什么”和“怎么办”的逻辑顺序，本框《弘扬中华民族精神》重点就要解决“为什么”“怎么办”的问题，从而将本课的三大问题画上圆满句号。本课是第七课的重点

2、内容，承上启下，对接下来综合探究知识的学习具有指导作用。3、教学目标为了促进学生全面发展我确立了以下教学目标：1、知识与技能:通过教学使学生理解弘扬和培育中华民族精神的重要作用，明确弘扬民族精神是为中华民族的生存发展强基固本，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。2、过程与方法：运用多媒体现代技术手段展示文字、图片、史实等，丰富充实课堂教学内容；通过自主、合作、探究、升华步骤进行教学，充分挖掘学生潜力，激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主体。3、情感、态度与价值观：培养学生强烈的责任感和历史使命感，以实际行动弘扬和培育民族精神，自觉成为民族精神的弘扬者、传

3、播者、建设者。4、教学重难点根据我班学生的知识结构和思维特点，我确定了如下教学重点和难点：1.重点：弘扬中华民族精神的作用及意义。2.难点：中国共产党对中华民族精神的丰富和发展历程。二．说学情分析1、我所教授的对象是高二（6）班文科普通班的学生，基础偏差，分析能力、自主学习能力还不强；2、从知识基础来讲，通过上节课《永恒的中华民族精神》学习，学生对中华民族精神有了初步的理解，学生通过其他学科的学习已经掌握了一些历史典故和名言警句，有利于本课的教学。为此，我会在课堂教学中可以利用他们感兴趣的历史名言等吸引住他们的眼球，引导学生自主学习，从而逐步提高学生的比较分析

4、等能力。三．说教法与学法1、教法为了创设全员参与、合作探究的教学氛围，我采用了如下教法：1.直观教学法2.活动探究法3.讨论归纳法2、学法遵循“教师是教学的主导，学生是学习的主体”教学理念， 为了更好的培养学生的自主及合作学习的能力。我引导设计了如下学法：1.合作学习法2.自主探究法3.分析归纳法创设情境、导入新课合作讨论、突破难点自主探究、突出重点课堂小结、拓展训练四、说教学过程【创设情境、导入新课】组织欣赏《神舟八号成功发射》图片和视频，启发学生自主思考，从中感悟民族精神。目的：目的是让学生有效地回顾中华民族精神的内涵，调动学生的参与欲，激发学生求知欲，从

5、而有效切入主题。从中国的历史来看，早在春秋战国的百家争鸣中，民族精神的价值取向就已基本形成。以后各个历史时期，不断的充实发展和创新。请完成下列的填空：“富贵不能淫，贫贱不能移，。”（孟子）“三军可夺帅也，。”（孔子）“居庙堂之高，；处江湖之远，。”（范仲淹）“风声雨声读书声，；，事事关心”（东林书院）……不同时期的民族精神一、薪火相传越燃越旺威武不能屈匹夫不可夺志也则忧其君则忧其民声声入耳家事国事天下事【合作讨论、突破难点】交流展示搜集到的不同时期的历史典故、名言警句：目的：让学生了解民族精神是不断充实和发展的。新民主主义时期井冈山精神长征精神延安精神红岩精神

6、西柏坡精神社会主义革命和建设时期雷锋精神“两弹一星”精神大庆精神改革开放时期抗洪救灾精神抗击非典精神载人航天精神抗震救灾精神抗击雪灾精神奥运志愿者精神中国共产党对中华民族精神的丰富和发展历程：上述精神都是中华民族精神在不同时期的具体体现。这说明民族精神具有什么特点？井冈山精神长征精神延安精神红岩精神西柏坡精神雷锋精神“两弹一星”精神大庆精神抗洪救灾精神抗击非典精神载人航天精神抗震救灾精神抗击雪灾精神奥运志愿者精神井冈山精神长征精神延安精神红岩精神西柏坡精神雷锋精神“两弹一星”精神大庆精神井冈山精神长征精神延安精神红岩精神西柏坡精神雷锋精神“两弹一星”精神大庆精

7、神抗洪救灾精神抗击非典精神载人航天精神抗震救灾精神抗击雪灾精神奥运志愿者精神井冈山精神长征精神延安精神红岩精神西柏坡精神雷锋精神“两弹一星”精神大庆精神交流展示，合作探究1、民族精神随着时代的变化而不断丰富，具有深厚的民族性、鲜明的时代性和先进性。2、中华民族精神的不断丰富和发展主要体现在中国共产党领导全国各族人民奋斗的各个历史时期（1）新民主主义革命时期时期：井冈山精神坚定的革命信念，自力更生，英勇奋战，百折不挠，艰苦奋斗。其中坚定的革命信念是这一精神的主题，体现了井冈山精神的最显著特征。师生互动，得出结论，进行总结：长征精神：救亡图存的爱国精神、不畏艰险的

8、奋斗精神、和衷共济的团结精神、勇于牺牲