《弘扬中华民族精神》说课稿

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1、《弘扬中华民族精神》说课稿乌鲁木齐第十中学曾垠尊敬的评委、老师大家好，我是第十中学曾垠，我说课的题目是《弘扬中华民族精神》。我将从以下五个方面进行说课：一、说教材，二、说学生，三、说教法，四、说学法，五、说教学过程。一、说教材1.《弘扬中华民族精神》在教材中的地位和作用本课是人教版思想政治必修3第三单元第七课《我们的民族精神》中的第二框。中华民族精神是中华民族之魂、是凝聚和激励全国各族人民实现中华民族伟大复兴的强大精神力量，弘扬和培育民族精神，是社会主义文化建设极为重要的任务，因此本课在教材中占有重要的地位。2.教学目标【知识目标】了解中国共产党

2、对中华民族精神的丰富和发展，理解弘扬和培育中华民族精神的必要性和途径。【能力目标】培养学生在实践中弘扬和培育中华民族精神的能力。【情感态度、价值观目标】通过学习，提高学生对弘扬和培育中华民族精神的必要性的认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中华民族精神的继承和发扬贡献自己的力量。3.教学重点和难点【重点】弘扬和培育中华民族精神的途径。依据：民族精神的力量必须通过人的弘扬才能显现，因此如何弘扬和培育中华民族精神就成为本课的落脚点。【难点】弘扬和培育中华民族精神的必要性。依据：民族精神的力量是一种无形的精神力量，往往让人难以直接感受到它

3、的威力，因此学生不易理解弘扬和培育中华民族精神的必要性。二、说学生高二学生抽象思维正不断形成和发展，形象思维仍占一定比重，对事物充满好奇，思维活跃，更喜欢形式灵活的教学方式。所以我利用多媒体教学，插入形象的视频、图片，来激发学生的学习兴趣，促使其掌握知识。三、说教法本课采用直观教学法、情境教学法，问题探究法、活动探究法让学生归纳采集信息。四、说学法在教法的指导下，学生主要采用自主探究法、活动探究法、合作学习法，获取所学知识。五、说教学过程（一）导入新课（大约2分钟）观看2010年广州亚运会女排决赛的视频。设计意图：此环节采用直观教学法，用这段振奋

4、人心的视频做导入，可以让学生直接感受到强大的女排精神。只需稍做引导，就能导入新课。（二）讲授新课（大约32分钟）过度：近百年来，我国的民族精神有哪些呢？让我们进入活动一：重温历史，追寻民族精神。活动一：重温历史，追寻民族精神。观看一组图片，并设置问题：1.重温历史你追寻到了哪些民族精神？2.中国共产党领导全国各族人民的奋斗历程可分为哪两个时期？上述民族精神分别属于其中哪个时期？设计意图：此环节采用直观教学法，通过观看图片让学生重温历史，了解近百年来我国的民族精神有哪些，解决“是什么”的问题，在此实现知识目标。以《爱我中华》的音乐为背景播放图片以及

5、采用连线题的方式，丰富了教学形式，增强了教学趣味性。过度：在了解了民族精神之后，那么为什么要弘扬这些民族精神呢？让我们进入活动二：回眸2010，感受民族精神的强大力量。活动二：回眸2010，感受民族精神。首先感受“世博”精神：观看世博志愿者辛勤工作的视频、图片，并设置问题：1.世博志愿者的哪些行为让你感动？他们的行为体现了哪些精神？2.请你设想一下如果缺少这些精神，世博可能会出现哪些情况？外国人会怎样评价国人的素质？3.这对我国以后申办大型国际活动的竞争力会有何影响？设计意图：此环节采用情境教学法，问题探究法，通过世博志愿者服务工作的情景再现，去

6、感受“世博”精神。在此共设三问，由浅入深，层层推进，引导学生感悟归纳出弘扬民族精神的前两个必要性，初步解决“为什么”的问题，在此实现知识目标和情感态度、价值观目标。其次感受抗震精神：观看我国玉树地震的图片和海地地震灾民哄抢食物的图片，并设置问题：4.在面对地震灾难时中国政府和人民是怎样做的？发扬了什么精神？海地的情况又是什么样的？两国对比，你感受到了什么？设计意图：此环节采用直观教学法、对比教学法，选用我国玉树地震和海地地震的图片作对比，凸显出我国发扬民族精神的伟大力量，显示了社会主义的优越性，彻底解决了“为什么要弘扬民族精神”的问题，突破本课难

7、点。通过对比使学生树立了民族自豪感和自信心，从而实现了情感态度、价值观目标。过度：在了解了是什么、为什么之后，接下来我们怎样弘扬民族精神呢？让我们进入活动三：展望未来，书写民族精神新篇章。活动三：展望未来，书写民族精神新篇章。听新闻联播：“世博”精神民族精神的新篇章。并设置问题：1.弘扬“世博”精神对建设中国特色社会主义有何意义？我国要走好特色社会主义这条路，还必须发挥哪一理论的主心骨作用？2.学习世博志愿者，我们怎样在学习和生活中弘扬民族精神？设计意图：本环节采用活动探究法，通过世博志愿者创造“世博”精神的事例，激励并启发学生怎样在学习和生活中

8、弘扬民族精神，解决“怎样做”的问题，突出本课重点，实现能力目标。通过播放新闻和分组讨论探究，丰富了教学形式，增强了教学的趣味性和实效性。