激发学习兴趣促进英语教学

《激发学习兴趣促进英语教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、激发学习兴趣促进英语教学在英语教学中，如何激发学生的学习兴趣是每位教师必须首先解决的问题。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生对学习有无兴趣直接影响他们的学习效果。教育心理学表明：学生兴趣越浓，课堂注意力就越集中，反应就越敏捷，思维和记忆等智力活动就越有成效。学生对一门学科的兴趣是老师精心培养的结果。在中小学英语教学中，为培养学生学习英语的兴趣，我作了以下几个方面的尝试：一、创设情景激发兴趣情景教学法之所以受到师生的普遍欢迎，是因为它能创造接近生活的语言。现实的语言环境是学好英语的关键所在。因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容创设生动有趣

2、的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。如：我在设计Whatdoeshe/shedo?的情景时让学生提前准备好代表不同职业的物品，带入课堂，参加表演，并让其他同学运用所学内容猜测其职业。学生的学习兴趣非常高涨，效果非常好，这实际是全员参与、全过程参与的一个阶段。二、热爱、关心学生，与学生建立和谐的师生关系和谐的师生关系是顺利开展教学活动的重要条件。因此，我从初一开始就注意建立和谐的师生关系，在课内外加强与学生的交流，经常了解他们的思想、关心他们的学习、帮助他们解决学习及生活中的困难。在教学中，无论是成绩好的，成绩差的，文静的，调皮的，都一样对待

3、，从不偏心，让学生觉得老师是公平的。尊重学生、信任学生，对学生多鼓励少批评，努力培养学生的成就感。让他们感受到老师的真诚和关心，那么学生就容易把对老师的感情迁移到英语学习当中了。三、讲究艺术，激发学生课堂求知的兴趣在英语教学过程中，板着面孔的教学方式已经陈旧了，要把课讲得生动、活泼、有朝气，让学生感到他们自己在讲，从听觉、视觉上吸引他们。如在课堂上进行直观教学，对理解和掌握知识也是非常重要的。如在讲somemore和get(取)时，可以拿一个茶壶，里面装一点水说：There’salittleteainit.Whocangetsomemoretea?然后再用

4、粉笔、书等实物或者让学生画一些图画相互间训练。这样，学生就能很好地掌握somemore和get的用法了。四、课堂多设疑，既调节气氛又增强学习兴趣在教学过程中，我注意既紧扣英语课的实践性、应用性，又结合初中生的心理特点及认知规律，根据课文内容及学生学习水平的不同安排教学步骤，选择教学方法，因文而异，因人而异，设置疑问，促进学生去思考、练习，从而使学生易学、乐学。在疑问的设计中，注意引导学生对所学的内容进行思考、消化、吸收和运用，力求灵活多样。每节课边讲重点边提问，课堂会立刻静下来。有的学生如小鸟待食，露出期盼的目光；有的在凝神思考；有的在翻书找答案，然后举手

5、回答。问题解决了，学生们如释重负，喜悦溢于言表，这样课堂上有张有弛，活泼而紧张，效果很好。五、采取多种方式的竞赛并实行奖励英语中80%内容要求背和记，单词、短语、句型和课文无一例外，背多了学生感到枯燥，为了激发学生兴趣，我经常开展英语竞赛活动，如抽签表演、听写、背诵竞赛，事先做好各种各样的签，上面写有要求，学生抽到签后当场表演，成功者当场受奖，学生积极性高，兴趣浓，争先恐后地抽签表演。六、充分运用电化手段，巩固学生的兴趣在现代教育技术高速发展的今天，教师采用电教媒体可使教学信息更加优化，使学生易于接受，达到课时少、容量大、负担轻、效果好的目的。因此师生共同

6、研究运用多媒体教学，不仅能改进教师的课堂教学，也能促进学生参与活动提高和巩固学习兴趣，教学设计是现代教育技术中的关键环节，创设新奇的情景，设计大密度的练习，更好地把握重点突破难点，对学生当堂巩固知识点非常有效，同时也减轻了学生的课外负担。爱因斯坦说过：“只有热爱才是最好的兴趣。”实践证明要想落实课堂教学，激发兴趣是关键，只有落实了课堂教学才能保证教学。教学有法，而教无定法，贵在得法。课堂教学的成功与否，关键在于一个老师是否采用了有效的教学方法。只有认真设计教法，优化教学设计，才能激发学生的学习兴趣，才能真正实现素质教育。