语文三年级下第一单元主题备

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1、《教材》建构与开发单元主题课文单元训练主题教学策略景物描写（一）1.燕子2.古诗两首3.观潮4*.鸟的天堂推荐阅读：《火烧云》《黄果树瀑布》1.学习动静结合的写作方法。2.掌握由远及近的写作方法。1、仿写《燕子》三四段，分别从动、静两方面表现景物特点。2、仿照《观潮》中潮水由远及近的写作方法，从样子、声音等方面表现景物的变化。第一单元教材构建教学重点：1.学习并运用动静结合的写作方法写自己熟悉的一处景物。教学难点：学习并运用动静结合的写作方法写自己熟悉的一处景物。学前准备：观察喜欢的一处景物，对比动静不同情况下的景象。1.《燕子》一、紧扣关键字，体会飞行美。1.品读第三自然段，想象燕子飞翔时

2、的美丽身姿。2.理解“掠”“沾”两动词词所包含的特殊意义。3.观看燕子飞行视频，续写“有的……有的……”。二、想象词意，体会休憩美。1.美读第四自然段，想象“细线、音符、赞歌”的含义。2.体会打比方这写作手法的神奇妙处。三、回想课前观察的景物，采用动静结合的方法进行练笔。如何突破重难点教学建议1.《燕子》1.《燕子》重难点突破教学策略分析一、紧扣关键字，体会飞行美。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈的荡漾开去。表现了燕子的飞行美。作者是如何借助文字把飞行美表现出来的

3、？1.《燕子》重难点突破教学策略分析在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈的荡漾开去。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。一转眼问：哪些词句，可以感受到燕子飞得快，飞得轻？他脸上掠过一丝苦笑。掠过在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；一、紧扣关键字，体会飞行美。有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈的荡漾开去。1.《燕子》抓特点，准确刻画燕

4、子形象。重难点突破教学策略分析问：这又是一只怎样的燕子呢？看燕子飞行视频，关注燕子动作。横掠尾尖偶尔沾了一下水面闭眼放慢镜头，回想一两只燕子的动作。交流，仿说。“有的……有的……”一、紧扣关键字，体会飞行美。几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电线杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。1.《燕子》重难点突破教学策略分析教师美读，学生想象：作者给我们描绘了一幅怎样的画卷？幅画卷中都有什么？二、想象词意，体会休憩美。师：燕子真的是音符吗？电线真的是五线谱吗？作者把燕子比成了（），把电线比成了（）。在作者美好的想象中，休息的燕子成了歌唱春天的使者

5、。展开我们丰富的想象，一切事物也将变得生机勃勃，拥有美好的象征。《教材》建构与开发咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。仿照《燕子》三四自然段一动一静的写作方法，写一写动静不同状态下的柳树之美。《古诗两首》3.《观潮》教学重点：1.正确掌握本课多音字“闷（mèn）雷滚动、薄（bÓ）雾”等）。2、边读边想像画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观。3.了解由远到近的写作顺序，并尝试运用。教学难点：了解由远到近的写作顺序，并尝试运用。学前准备：观察绿灯放行后，汽车由远及近，呼啸而过，逐渐远去的景象。教学建议3.《观潮》品读三四段，学习由远及近的写作方法。一、借词了解观察

6、及描写顺序。二、读句感悟大潮变化与壮观，体会作者的写作手法。三、仿照练笔。如何突破重难点教学建议3.《观潮》一、借词了解观察及描写顺序。通过屏幕把文中“从远处、过了一会儿、再近些、越来越近”这些字变红，生读，谈感受。从中发现，作者在描写“潮来时”是按由远及近的顺序描写的。如何突破重难点教学建议3.《观潮》二、感悟大潮变化与壮观，体会作者的写作手法。如何突破重难点教学建议然后，再对比阅读。1、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。2、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。3、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。4、再近些，只见白浪翻滚，形成

7、一堵两丈多高的水墙。5、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。最后，通读三四段，感受“人”在其中的衬托作用。先整体感知，感受大潮的神奇与壮观。通过对比阅读，就会发现：作者是从声音和样子两方面，发挥想象，运用恰当的比喻刻画了潮来时的壮观景象。3.《观潮》三、仿照练笔。借用文中“从远处、过了一会儿、再近些、越来越近”等词句，从听、看、做等方面，