国立暨台湾省公私立中等学校九十五年度

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1、國立暨台灣省公私立中等學校九十七年度性別平等、生命教育議題融入教學教案設計甄選活動□A組（性別平等）þB組（生命教育）主題名稱萬鴉飛過廢田教學時間200分鐘學科領域生命教育融入國文科教學對象高二學生設計理念1.從古至今人們在生命歷程中，或多或少會出現情緒低潮的時候，期望藉由〈萬鴉飛過廢田〉的學習，協助學生透過作者優美理性感性兼具的文句表達，認識生死學的相關議題，並能以健康的態度面對生命中的挫折及確認自我價值。（配合「生命教育概論」課程綱要中核心能力一：瞭解生命教育的意義、目的與內涵——主題一：生命教育探索三個根本人生課題：人為什麼活著？該怎樣活著？又如何能活出

2、該活出的生命？。）2.藉由口語表達能力的練習，激發學生的同理心，建立積極關懷的能力，幫助學生當周遭的人有自殺傾向時，能懂得如何運用積極方式，陪伴他們走出生命幽谷。（配合「生命教育概論」課程綱要中核心能力四：思考生死課題，進而省思生死關懷的理念與實踐。——主題一：協助與關懷有自殺意念者的具體作法）3.利用網站網路讓學生能進一步認識梵谷的不朽巨作及悲劇性的一生，討論其畫作所蘊含的精神及寓意，進而培養藝術欣賞的能力。教學人數37設計人簡菀儀教材架構以高中課本翰林版第三冊第七課為主，輔以電影網路及電視等多媒體設備。並以課程為出發將主題加廣加深，透過學習單使學生能夠獨立

3、思考如何使生命活得有價值等議題。教學準備1.高中國文翰林版第二冊第七課、教學備課用書、教師手冊。2.日本導演黑澤明所拍攝之《夢》——烏鴉篇。3.大地出版社《梵谷傳》作者：IrvingStone譯者：余光中4.九歌出版社《從徐霞客到梵谷》作者：余光中5.美國民謠歌手唐˙麥克林的演唱曲「Vincent」（梵谷之歌）6.設計印製學習單和補充資料，準備電腦及投影機。7.事先完成學生分組，依照組別上台報告畫家梵谷生平及各時期代表畫作。8.搜尋相關網站、整理相關書籍。8教學目標一、認知方面：（一）藉本文清新筆調及自然結構，欣賞洪素麗的散文風格與藝術素養。（二）藉本文書寫方

4、式與內容，認識梵谷繪畫風格、生命情調與在藝術史上的地位。（三）認識作者生平與畫家間情感的連結。（四）能舉出古往今來其他活出生命色彩的藝術家事蹟。二、技能方面：（一）由文章中對於藝術家的描寫，分析其個性、處境。（二）能在寫作時，適度的發揮想像力。（三）能透過細膩的觀察，將內心的情感融入景物之中，寫出情景交融的文章。（四）學習本文在敘述上「補敘」與「插議」的寫作技巧，並實際運用。三、情意方面：（一）引導學生深入探討經由藝術創作提升生命困境的各種方式。（二）藉由不同的藝術表達方式，幫助學生以欣賞接納的態度，面對生命的殘缺與遺憾。（三）引導探索三個根本人生課題：人為什

5、麼活著？該怎樣活著？又如何能活出該活出的生命？（四）討論有關人生意義、價值與目的的探求。單元目標教學活動時間教具81.希望藉由舊經驗使學生學習作家面對生命困境時的處理方式2.希望學生學習探索以不同媒介傳達個人看法的表達方式3.使學生了解文章寫作的多種面向4.希望學生認識作者，並了解廣博的學習及自身經驗可豐富寫作題材（第一節課）引起動機：1.請同學回憶曾讀過的「貶謫文學」文章，如歐陽脩〈醉翁亭記〉、柳宗元〈始得西山宴遊記〉、范仲淹〈岳陽樓記〉等，發表作家面對生命困境時的處理方式。2.介紹畫家梵谷生平與其在藝術史上的地位。（介紹「梵谷症候群」）3.觀賞日本導演黑澤

6、明所拍攝之《夢》烏鴉一篇，並討論導演所要傳達的意義。4.請學生回去預習課文並圈出生難字詞。(第一節課結束)（第二節課）進入課程：一、點題1.請同學唸題解2.了解本文寫作方式：觀畫→觀人→觀景。3.全文雖為記敘文，但融敘事、寫景、說理、抒情於一體，流露出作者濃厚的藝術氣質。4.請同學分享曾看畫展的經驗，對自身的影響為何？哪幅畫或畫家令你最有感觸？二、作者1.介紹作者生平事蹟，本身為一能寫能畫的藝術家，民國七十三年起於自立晚報副刊發表文章，將名畫作以生動文字深入淺出方式介紹給民眾，因為專業素養豐富，故欣賞文采外亦能認識繪畫知識。2.介紹作者文學主張：（1）傳世理想

7、：有意花十年光陰寫一本好書。（2）文學豪情：現實中不敢為者都可在文學裡實現。（3）取法自然：人取法乎自然，可以尋到生命生存的意義與定位。（4）寫真實情：舉凡生活、人生都是可取之材，注重現實，至愛人類。三、課文深究（一）課文第一段　1.請同學朗誦第一段課文2.說明段落大意：觀畫——以看梵谷畫展為起始，先交代背景，再敘述對梵谷畫作的感想。3.教師深入解析：此時期梵谷的畫風——蠢蠢欲動，人物造型堅實、表情樸拙溫柔。5分鐘15分鐘28分鐘2分鐘15分鐘15分鐘5分鐘教學ppt電影課本課本教師手冊85.引導學生深入探討經由藝術創作提升生命困境的各種方式。6.藉由不同的藝

8、術表達方式，幫助學生以欣賞接納的態度，