数学人教版八年级下册平行四边形和特殊平行四边形复习课

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1、《第十八章—平行四边形及特殊平行四边形》复习课教学设计卧牛吐中学李淑云 一、教材分析教材的地位与作用 本章内容是学生对学习几何图形的进一步延伸，是学生在掌握平行线、三角形、全等三角形等有关知识的基础上学习的，同时为后面相似形和圆的学习奠定了基础。因此，本节课具有承上启下的重要作用。二、学情分析八年级的学生已经具有一定的知识储备，并掌握了一定的能力，再加上对平行四边形和特殊平行四边形的学习，所以对本章各图形的性质和判定相对容易理解，但是对各图形之间的转换条件一知半解，在本节课的教学中还需提高。三、教学目标      1.知识与技能目标：掌握平行四边形及特殊的平行四边形性质和判定，并了解它

2、们之间的关系，探索并掌握三角形中位线定理，并能利用它们进行有关的计算和证明； 2.过程与方法目标：经历探索各四边形之间关系的过程，在探究中发展推理能力； 3.情感态度与价值观目标：培养学生独立思考，合作交流的意识，在学习活动中获得成功的体验。 教学重、难点 平行四边形及特殊平行四边形的性质和判定及其应用以及三角形中位线定理及其应用。 本章的重点也是难点。二、教法学法   （一）教法   根据本节教学内容和学生的年龄特点，体现以学生为主体的学习活动，我采用小组合作、师生互助、生生互助教学方法开展教学，运用电子白板课件辅助教学，利用学生观看微课突出重点，攻破难点，调动学生学习兴趣，及时抓住

3、学生的兴奋点，提高课堂教学效率。 （二）学法  根据八年级学生的认知规律和学生的知识结构水平，引导学生合作交流，自主互助，并通过各种方式激励学生积极地动脑、动口、动手，有效参与教学活动，促进教学目标高效达成。 三、教学过程   环节一：情景引入利用数学书在太阳光下形成的影子，调整数学书的位置，观察影子变化，让学生思考，想到了什么？从而学生直观感受到矩形与平行四边形、菱形、正方形之间存在着的关联。激发学生学习兴趣，引入新课，并板书课题。环节二：知识梳理出示问题,学生带着问题对本章知识点进行梳理：设计意图：通过点击相关图片，并提出问题，激发学生学习的兴趣，把已学过的本章知识点进行串联，并以

4、图表的形式展出，不断提问完成整个图表，从而达到梳理本章知识点的目的，同时提出三个问题，对本章知识的进一步升华，为下一环节做好知识铺垫。环节三：突重破难在这一环节学生自主观看微课：微课内容是第十八章的重难点问题，平行四边形和特殊平行四边形性质和判定的应用以及三角形中位线定理及其应用。设计意图：利用微课让学生明确本节课的重难点，并且通过微课教学，使学生突破本节课的重难点（一）跟踪训练在这一环节设置了三道与微课相关联的习题，由师友组合共同完成，学友进行回答，师友辅助。设计意图：通过三道习题对本章的重难点进一步巩固，同时也利用师友互助，锻炼师友配合，提高学友的解题能力。（五）应用迁移在这一环节

5、我设置闯关游戏：共四道选择题、两道填空题、五个抢答题。还有拓展提升安排了两道思考题，让学生的思维得到升华。链接中考部分我从2016年齐齐哈尔市数学中考试卷中选出第13题和第18题，运用所学知识进行解答。设计意图：每一种题型的题都从易到难，满足不同学生的学习。由学生讲解，锻炼学生的文字概括及语言表达能力，加强对概念的理解。每一个小题目都活跃课堂气氛，从而达到检测当堂学习效果的目的。让学生完成2016年中考试卷中相应的试题，体会本章在中考中的地位。 （六）课堂小结        通过本节课的学习，你学会了哪些知识？     我以提问的形式，请学生自主总结本节课所学的知识，对学生总结不足之处

6、再提出补充。 设计意图：通过小结，使学生梳理本节所学内容，使学生进一步理解平行四边形及特殊平行四边形之间的性质和判定，体现学生是课堂的主人，从学习知识、解题方法等多个方面进行归纳，培养学生归纳、总结的能力。 布置作业    ：我设置了必做题和选做题 设计意图：必做题的布置是为了使学生进一步掌握所学知识，提高学生的思维能力，探索能力。选做题的难度更大，而布置的作用是让个别有兴趣的学生思考，达到分层次，同时兼顾学有困难和学有疑虑的学生。