高等职业教育发展与变革之比较研究

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1、华东师范大学博士学位论文高等职业教育发展与变革之比较研究姓名：匡瑛申请学位级别：博士专业：职业技术教育学指导教师：石伟平20050401中文摘要本文以二战后，特别是20世纪80、90年代到新世纪以来高等职业教育的发展与变革为研究对象。随着高等教育大众化运动波及各个国家和地区，高职教育占据了高教的半边天．从其60、70年代发展至今，更是经历』，f]新月异的发展与变革。本文就试图研究这段时期世界高职发展和变革的基本历程和特点，并预测未来的发展趋势．以期把握离职发展的基本走向。并以此为基础，着重我国高职目前的热点问题从国际和历史的维度进行比较研究。本文』￡分为五章：第+章足缝壹。丰，要交代

2、r论文选题的缘由、研究范围与限制、研究方法、研究思路与框架及概念界定。并对已有研究做r梳理和门纳，主要从两个方面：一是比较教育学视野中的高职；‘是对我国高职现实问题的研究。通过梳理发现其中有些欠缺和空白需要填补，也成为本论文思路拓展的空问和努力的乃向。本章是全文写作豹基础。第二章是壶簦里些夔夏叁屋§囊堇圭垣皇塑嚣。主要对高职发展的历史路径做r较为简单的回顾，分为二战前和二战后瞬时段，着重对_二战后高职各个时期的发展轨迹及特点、原因做r阐述。从历史的维度，总结出高职发展的若干规律与趋势，大致如下：1)高职所服务的目标经历了社会——-经济一一社会和教育——经济和教育的调整，然后过渡到=!

3、种目标同时兼顾：2)高职的产生最初并不是壬要由于经济原因，而更多的则是教育内部和社会的需要，其学制的上延更是教育内部的因素所致；3)其精英化倾向有深刻历史原因；4)高职的学校本位和工作本位的摇摆有其历史根源：5)多样化是高职发展的一条重要原则。第三章是壹簦墼些夔衰筮屋皇矍堇主璺型班塞。毛要对美、澳、德、英、日和中国台湾6个有代表忭的国家及地区高职的基本发展脉络、特点及趋势做了较为深入的研究。主要以重大政策及重要事件变化为线索。这为后文的国际研究提供r比较的依据。美国以开放、便捷和灵活的社区学院为核心的高职，扮演了‘种普及公民教育的角色，它在新世纪面临着如质量问题、国际化和信息化的冲击

4、等挑战；澳大利亚以TAFE为核心的高职体系，在政府的人力支持下，以国家资格框架所搭建的“立交桥”为基础，以能力为奉．与市场的紧密结合的多元办学赢得_『世界的掌声，但目前它还面临着“淮为TAFE买单”的困惑，在新的时代特征的驱动一FTAFE的课程也面I临着重夫的改革；德国以高等专科学校和职业学院为主体的高职，以其培养出的高技能和切合企业、行业需求的高质量人才而闻名r世，它在教育上的分权与自治及一以贯之的法律保障，加I：对教师的高标准反对实践能力的强调塑造了其高质量的高职教育，j日它也面临着统一后高失业率的问题，以及新时代对能力要求和专业设置的新变化：英国的高职以课程为主线、证书体系为特

5、征，其特点是衔接贯通的教育体系、规范的资格标准及其实施、对关键能力特别重视，它面I临着重心从学校到工作的转移、各类教育的融合，且受终身教育理念的驱动，让更多的人有可能接受高等教育，包括高职教育；日本以由高等专门学校、短期大学和专门学校共同组成的合理的高职结构而名扬海外，加上政府以法律法规的形式来协调各方关系，支持高职发展，使其运作良好，另外I]本还积极划用私立资金办学，它所面临的是资源配置的国际化和市场化、终身教育体系的构建以及高职课程的改革：中国台湾的高职以其环环相扣的双轨体系著称于世，另外其特有的建教合作、多元的入学方式和明确的人才培养目标是高职成功的支掉．它受到终身教育和人本主

6、义的影响，同时高职院校有扩大自主权的倾向，并积极发展社会紧缺的信息技术人才。第四章是矗釜墼些夔直蕉屋墨塞蔓主匿睡班塞。上要对战后影响岛职发展的思潮及高职改革与发展的基本走向及趋势进行研究。主要选择r如下五个关键问题：战后影响高等职业教育发艘与变革的两大思潮、社会文化传统因素对商等职业教育模式的影响、各主要机构在高等职业教育管理中的角色、战后世界高等职业教育课程的演进与发艘趋势、战后世界高等职业教育本位观的嬗变与发展趋势。其中的重要舰点有：1)在向学习化社会迈进的过程中有三种不同的模式：学校模式、学历模式、机会模式，但都有利有弊；高等教育大众化使得高教的竞争格局发生变化，高职成为大众化

7、的主阵地，但会出现负面现象，并纠正了把15％当作大众化I隘界标志的错误理解。2)不同的文化传统造就了不同的高职模式，借鉴时要加以考虑，并从文化的适应力、抗震性、文化类型、结构和属性方面分析，得出就中国文化喇言．比较接近日本、英国和澳大利亚。3)用克拉克理论来比较各国政府、院校和市场对高职的作用，并提出各主体的理想角色分J二，就中国而言，“官、产、学”的结合是有效的途径，但我们有必要把制衡点向右下移动，也就是说，加强院校的自主管理和市场的介入。4)世界高职课