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时间:2019-07-01
《语文人教版四年级上册4.火烧云》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《火烧云》教学设计阜阳开发区第一小学刘梅教学目标1.知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文,认识5个生字。2.过程与方法:积累用不同构词方式描写颜色的词语;领悟描写事物动态变化的表达方式。3.情感态度与价值观:唤起学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱美好事物的思想感情。教学重难点感受火烧云颜色、形状变化的快和多;引导学生通过观察和想象仿写火烧云的形状变化。教学准备《火烧云》多媒体课件及相关资料。教学时间1课时。教学过程一、介绍揭题,识“云”1.教师:夕阳、明月、火烧云……是美丽的。曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们。今天,我们就走近现代女作家萧红写的《火烧云》,去感受夕阳
2、西下,火烧云那无比瑰丽的景象。(板书:火烧云)学生齐读课题。2.教师简单介绍萧红。二、整体感知,读“云”1.初读课文。教师:那么,究竟什么叫“火烧云”呢?请大家自由地读一读课文,用书上的一句话来回答。(天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。)体会“烧”字的用法精妙。2.再读课文。教师:咱们写文章都要按一定的顺序写,这篇课文就是按火烧云的出现、变化和消退的顺序来写的,你能按照这样的顺序给课文分分段吗?(第一段1—2:火烧云出现;第二段3—6:火烧云的变化;第三段7:火烧云消失。)三、读中感悟,云“变”(一)颜色变化。1.课件展示火烧云图片。(颜色不断变化)2.漂亮吗
3、?你觉得火烧云的什么很漂亮?(板书:颜色)3.大家来说说看,都有哪些颜色?(红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……)(1)理解这些颜色词的意思。(2)你能像作者一样再说出一些这样颜色的词吗?(3)这么多颜色,咱们可以用什么词来形容?(五颜六色、色彩绚丽等)4.课件出示:这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。(1)自由读,除了读出颜色变化多的特点,还能读出颜色变化的什么特点?(变化快)(2)体会“一会儿……一会儿……一会儿……一
4、会儿……”的句式。(3)背诵这个自然段。(二)形状变化。1.教师:火烧云不但颜色变化多、变化快,还有什么也变化很快呢?(板书:形状)2.课件展示图片:你看出这火烧云像什么了吗?(马)是站着还是跪着?3.出示:马是跪着的。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。(1)读一读这两句话,比较它们有什么不同?书上为什么用第二句?(2)学生回答,教师总结:作者把看到的和想到的融合在一起写,不仅使文章的生动、具体,还突出了火烧云的变化美。(3)指导朗读这句话。4.这匹马有什么变化吗?(一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,
5、那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。)(1)教师:一会儿,天空出现了什么?(天空出现一匹马。)它是什么样子的?(马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。)它是怎样变化的?(过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。)它消失了吗?(看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。)(2)教师:作者是按什么顺序叙述火烧云形状的变化的?(出现—样子—变化—消失)5.自由读一读五、六自然段,作者按这样的顺序还写了火烧云变成了什么?(狗和狮子)哪些词语或句子让你留下了深刻的印象?用横线在书上标出来。
6、四、总结提疑,赏“云”1.同学们,这篇文章写得多好啊,这节课,你们有什么收获吗?还有什么疑问吗?2.再欣赏火烧云。五、由扶到放,写“云”回去之后,请大家也观察一下天空中云的变化,按一定的顺序写一写。
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