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《语文人教版四年级上册颐和园说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《颐和园》第一课时说课稿南宁经济技术开发区八桂绿城小学卢如红 一、教材分析 今天我说课的内容是《颐和园》,它是人教版小学语文第七册第五单元的内容,这一单元是以“我国的世界遗产”为专题组编的,颐和园作为一座皇家园林,是中国传统造园艺术的典范,展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。《颐和园》是一篇精读课文,课文按游览顺序具体描写了颐和园的美丽景色,把各个景点的不同特点写得具体生动,给人一种美的享受。二、教学目标（1）认识本课7个生字，写“廊、阁、殿、堤”等11个字，并能有感情地朗读课文，积累优美的语言。（2）学习本课移步换景,按照游览的顺序描写景物的方法。（3）感
2、受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。三、教学重点：学习本课移步换景,按照游览的顺序描写景物的方法。四、教学难点：是引导学生从语言文字中感受颐和园优美景色,受到情感熏陶。 五、说教法 根据教材内容浅显易懂,语言生动优美的特点,本课选用“以读代讲”的教学方法.引导学生细读,精读,品读,再现这一幅美丽的画卷,使学生受到美的熏陶,增强语言感受力。 六、说教学过程 （一）开门见山,揭示课题今天我们来学习第18课，谁能把课题读好了。生读题，识记“颐”。“颐”字是什么意思？在字典里有两种解释：1是面颊，腮。2是休养、保养，颐养天年。你们认为应该选哪种呢？“颐
3、”字的左半部分表示什么意思？“和”又是什么意思，把两个字连起来怎么解释？（希望能颐养天年，保天下太平的园子）(设计理念：这样的开课使学生明了学习的任务，不拖沓，简洁，又节省了很多时间。另外还运用字理识字的方法说明“颐”字左边部分表示大臣在面见皇上的时候都是低着头，眼珠子看着地上的，医字框里面的部分表示睁大睁眼睛)（二）初读课文，学习生字词，初步了解作者的游览顺序。1.在这样一个寄托着美好愿望的皇家园林里，究竟有哪些景物？出示词语：长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、堤岸、画舫、十七孔桥2.（幻灯片出示）认读生字新词。读准“佛”字，这个读音是“fó”为什么在这里要读“fó”？3.（
4、幻灯片出示）这就是长廊、佛香阁，排云殿就在佛香阁的下面。4.出示“廊、阁、殿、堤”，廊、阁、堤都可以用加偏旁的方法来记，那“殿”字呢？用字理识字方法教学，“殿”是意会字，“尸”表示一座高大的房屋，“殳”表示手拿长武器，这个字表示很多人共同看护和用长武器保卫着一座大房屋。（设计理念：这部分的字词学习从作者游览的景点入手，让学生在景点中认识生字，特别是要会写的生字，还运用字理识字的方法来理解“殿”这个字，让学生印象深刻，便于掌握字形和字义）5.颐和园给作者留下了怎样的印象呢？请自读课文，6.交流自读情况：①颐和园给作者留下了什么印象，你怎么知道的？首尾两段都直接写到颐和园的美，这种写法
5、叫什么？（首尾呼应的写作方法） ②作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？③请同学们用“——”画出表现游览顺序的语句。④讨论交流，指句说说作者的游览顺序。（相机出示课件。板书：长廊——万寿山——昆明湖）7.按照作者的游览顺序，我们来概括一下这篇课文的主要内容。（设计理念：为了使学生更直观地了解这几处景点的方位,可以出示颐和园景点地图。边看图边说游览的顺序，使学生明确作者的游览顺序,学习按游览顺序描写景物的写作方法。并在读中领悟每一段的开头句所起的承上启下的连缀作用。同时也培养学生对文本整体把握的能力和概括能力）二、精读课文，品析景物特点，感受语言美。颐和园的景点各具特
6、色,美不胜收。让学生挑最喜欢的句子好好地读,读出这处景点的特点来。重点指导: 1.句①绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头.这条长廊有700多米长,分成273间.每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物,花草,风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。2.引导学生体会长廊的长,画多且美的特点.这句从哪些词看出长廊的长？用上了什么说明方法？（列数字）这样写有什么好处？（出示长廊图片）“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物
7、、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。”提问：观看图片说说画上有哪些内容？“几千幅画没有哪两面三刀幅是相同的”这说明了什么？（说明画的内容丰富，题材各不相同。体现了我国古代
8、园林艺术的辉煌和劳动人民的智慧、才干。）（出示课件：介绍长廊的油漆彩画并欣赏部分人物彩画故事，感受中华民族的历史文化）3.填空走进这样的长廊，就像走进（）。走进这样的长廊，就像走进（）。走进这样的长廊，就像走进（）。“长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”提问：这句写什么？从哪些词看出？（“栽满、谢、开”看出长廊两旁花木众多、鲜花常开、景色宜人的特点，从侧面看出长廊的美。）最后总结写法，提出自学要求：我们这段是按先
