人教版《颐和园》说课稿

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1、人教版《颐和园》说课稿一、说教材1、教材内容：人教版四年级上册第18课《颐和园》。2、教材简析：《颐和园》是一篇写景的游记，作者按照游览的顺序，移步换景，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻、贴切的过渡，展现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，表达了作者对颐和园的赞美之情。《颐和园》作为本组文的一篇精读课文，其编排的意图如下：一是使学生了解颐和园美丽的景色，进一步激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语

2、言、运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。3、教学目标：（1）、知识与技能：有感情地朗读课文，了解颐和园的美丽景色：万寿山、昆明湖。（2）、过程与方法：让学生感受颐和园的美丽景色，学习作者按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。（3）、情感态度与价值观：培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。教学重点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，培养学生审美爱美的情趣，增强民族自豪感。教学难点：抓住课文中表示地点转换的词语，体会并学习课文抓住景物特点描写景物的方法。教学准备：多媒体课件

3、二、说教法、学法（1）运用多媒体技术提供丰富的教学资源，增加学生的表象积累，拓宽学生视野。（2）创设旅游情境，让学生扮演小导游结合课文相关内容或课外内容进行演示讲解，培养学生语言表达能力。（3）加强朗读训练，培养语感，让学生在读中感知，读中感悟。反复朗读、比较品读、展开想象是语感教学的主要策略。（4）加强自主、合作学习，培养学生的学习能力。　三、说教学过程4本节课设计为以下五步主要教学程序：（一）、复习导入：简单回顾上节课所学的游览顺序、长廊的特点，然后设置悬念：来到万寿山脚下抬头看，到底看到什么呢？激发起学生的兴趣，布

4、置阅读任务：读课文第3自然段。（二）、领略“佛香阁”壮观美主要通过反复朗读来让学生体会佛香阁和排云殿的美。1、佛香阁是什么样的？哪位同学能找出有关句子跟我们读一读？2、幻灯片出示：一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。指读2、3个学生，使学生对佛香阁有个整体认识。3、让学生介绍佛香阁的特点。再一次熟悉课文。佛香阁：八角宝塔形三层建筑很高的宝塔（耸立）闪闪发光4、老师根据学生的回答板书。5、学习排云殿是怎么样的。幻灯片出示：下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。6、排云殿留给你最深的印象是什么？请

5、自己再读读。7、幻灯片出示：一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。佛香阁是一座八角宝塔形的三层建筑，它耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。排云殿是一排排金碧辉煌的宫殿。比较这两段话在写法上的不同之处，这样写有什么好处。8、师生合作读第3段（三）、对话文本，细品语言1、老师配乐范读课文第4自然段2、请学生用“——”画出来所看到的景色。（树丛，琉璃瓦屋顶、宫墙、昆明湖、游船、画舫、城楼和白塔。）3、让学生选最喜欢的一处的景色朗读。重点品读第2、3

6、、4句。4、幻灯片出示：（1）、葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。让学生反复朗读、感受这两句话。（2）、正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。5、幻灯片出示：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。4通过引导，让学生找出另一句体现昆明湖静的特点的句子：游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。在学生反复朗读、自悟的基础上提问：“滑”字用得好，能把它改为“划”吗？通过同桌讨论来展开合作学习。6、最后通过配乐指读课文来结束这一段的学习。7、用过渡语“从万寿山下来，我们就来到了昆明湖，在湖上

7、，我们看到了一座特别的石桥，这石桥是什么样的呢？请同学们同桌合作读第5自然段，把有关句子用“——”画出来。”转入第5自然段的学习。8、幻灯片出示：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。把描写十七孔桥的句子作为重点，反复朗读，读出对古代劳动人民的赞叹之情。9、现在，让我们欣赏一下各种姿态不一的狮子图片吧。通过对狮子图片的欣赏，让学生发散思维，自由想象各种狮子不同的形态。10、用过渡语“‘同学们，在颐和园里，除了精美的长廊、壮美的万寿山、秀美

8、的昆明湖外，还有许多的景色，正如作者所说的那样：“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。’”引出最后一段，学生齐读。（四）、拓展延伸现在，我们就一起去游赏一下颐和园其他美丽的景色吧。（图片欣赏）欣赏颐和园其他的美景，培养学生的爱美情趣。1、看完颐和园这么美的风景，此时此刻，你想说些什么？（颐和园