人教版《颐和园》说课稿

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1、人教版《颐和园》说课稿一、说教材1、教材内容:人教版四年级上册第18课《颐和园》。2、教材简析:《颐和园》是一篇写景的游记,作者按照游览的顺序,移步换景,用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻、贴切的过渡,展现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色,表达了作者对颐和园的赞美之情。《颐和园》作为本组文的一篇精读课文,其编排的意图如下:一是使学生了解颐和园美丽的景色,进一步激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣,感受劳动人民的智慧和才干;二是引导学生积累语言,学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。这是一篇培养学生语感,帮助学生积累语

2、言、运用语言的好文章,也是培养学生的审美情趣,增强学生的民族自豪感的好教材。3、教学目标:(1)、知识与技能:有感情地朗读课文,了解颐和园的美丽景色:万寿山、昆明湖。(2)、过程与方法:让学生感受颐和园的美丽景色,学习作者按照观察顺序,抓住每处景物特点描写景物的方法。(3)、情感态度与价值观:培养学生的爱美情趣,增强学生的民族自豪感。教学重点:感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,培养学生审美爱美的情趣,增强民族自豪感。教学难点:抓住课文中表示地点转换的词语,体会并学习课文抓住景物特点描写景物的方法。教学准备:多媒体课件

3、二、说教法、学法(1)运用多媒体技术提供丰富的教学资源,增加学生的表象积累,拓宽学生视野。(2)创设旅游情境,让学生扮演小导游结合课文相关内容或课外内容进行演示讲解,培养学生语言表达能力。(3)加强朗读训练,培养语感,让学生在读中感知,读中感悟。反复朗读、比较品读、展开想象是语感教学的主要策略。(4)加强自主、合作学习,培养学生的学习能力。 三、说教学过程4本节课设计为以下五步主要教学程序:(一)、复习导入:简单回顾上节课所学的游览顺序、长廊的特点,然后设置悬念:来到万寿山脚下抬头看,到底看到什么呢?激发起学生的兴趣,布

4、置阅读任务:读课文第3自然段。(二)、领略“佛香阁”壮观美主要通过反复朗读来让学生体会佛香阁和排云殿的美。1、佛香阁是什么样的?哪位同学能找出有关句子跟我们读一读?2、幻灯片出示:一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。指读2、3个学生,使学生对佛香阁有个整体认识。3、让学生介绍佛香阁的特点。再一次熟悉课文。佛香阁:八角宝塔形三层建筑很高的宝塔(耸立)闪闪发光4、老师根据学生的回答板书。5、学习排云殿是怎么样的。幻灯片出示:下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。6、排云殿留给你最深的印象是什么?请

5、自己再读读。7、幻灯片出示:一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。佛香阁是一座八角宝塔形的三层建筑,它耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。排云殿是一排排金碧辉煌的宫殿。比较这两段话在写法上的不同之处,这样写有什么好处。8、师生合作读第3段(三)、对话文本,细品语言1、老师配乐范读课文第4自然段2、请学生用“——”画出来所看到的景色。(树丛,琉璃瓦屋顶、宫墙、昆明湖、游船、画舫、城楼和白塔。)3、让学生选最喜欢的一处的景色朗读。重点品读第2、3

6、、4句。4、幻灯片出示:(1)、葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。让学生反复朗读、感受这两句话。(2)、正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。5、幻灯片出示:正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。4通过引导,让学生找出另一句体现昆明湖静的特点的句子:游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。在学生反复朗读、自悟的基础上提问:“滑”字用得好,能把它改为“划”吗?通过同桌讨论来展开合作学习。6、最后通过配乐指读课文来结束这一段的学习。7、用过渡语“从万寿山下来,我们就来到了昆明湖,在湖上

7、,我们看到了一座特别的石桥,这石桥是什么样的呢?请同学们同桌合作读第5自然段,把有关句子用“——”画出来。”转入第5自然段的学习。8、幻灯片出示:这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的。把描写十七孔桥的句子作为重点,反复朗读,读出对古代劳动人民的赞叹之情。9、现在,让我们欣赏一下各种姿态不一的狮子图片吧。通过对狮子图片的欣赏,让学生发散思维,自由想象各种狮子不同的形态。10、用过渡语“‘同学们,在颐和园里,除了精美的长廊、壮美的万寿山、秀美

8、的昆明湖外,还有许多的景色,正如作者所说的那样:“颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。’”引出最后一段,学生齐读。(四)、拓展延伸现在,我们就一起去游赏一下颐和园其他美丽的景色吧。(图片欣赏)欣赏颐和园其他的美景,培养学生的爱美情趣。1、看完颐和园这么美的风景,此时此刻,你想说些什么?(颐和园

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