语文人教版四年级上册走进童话世界.doc

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1、人教版第七册《走进童话世界》综合性学习广州白云区太和第一小学邓雪平一、设计理念：本次教学设计为四年级第三单元的综合性学习，语文综合性学习主要表现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展。如何做到既体现语文学习的综合性、开放性、实践性和自主性，同时又不失其“语文味”，是我在设计此次综合性学习中所想努力达到的目标。所以，在设计中，我力求让形式多样的活动都要“基于语文”的特点，通过比赛、交流、分享这些学生喜闻乐见的形式开展学习，让学生乐于参与，提高表达能力，激发学生的想象能力和创造潜能，让学生在活动中学习语文，学会探究，学会

2、读童话，爱上读童话，在童话读书活动中提高学习语文的能力和语文的素养。二、学情分析：在教授《小木偶的故事》一课时，经交流得知，学生虽接触过不少童话故事，但对童话的相关知识却知之甚少，平时积累也少，因此在活动中需要做好学生学习方法的指导，强调个人体验与小组合作相结合，不要让本次活动流于形式，活动中给学生更多的时间和空间，让他们主动去感悟、去积累、去创造。于是，我以此为契机，引导学生确立了“走进童话”这一探究主题。三、教学目标：　　1、让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯

3、。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。3、讲童话、编童话、演童话等形式，展示在童话读书活动中的收获，进一步感受童话的魅力，激发学生阅读童话的兴趣，在小组讨论中还进行团结互助、交流合作的思想品质教育。四、教学过程：（一）激趣导入：1、师：今天老师给大家带来了几位朋友，看，认识他们吗？他们是哪个故事中的人物啊？幻灯显示：（童话故事的图片）生:认识，它们是《皇帝的新装》《白雪公主》《海的女儿》《丑小鸭》看来，同学们都

4、很喜欢童话，这节课，我们就一齐来走进童话世界，板：走进童话世界师：你是从什么途径认识他们的？2、既然同学们对童话故事那么了解，现在，老师想来个童话故事大比拼，看谁对童话故事了解得更多？（抢答）师：同学们读了那么多童话，你们觉得童话有什么特点？具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节.幻想是童话的基本特征（二）例文引路，总结阅读方法。平时，你是怎么看童话的？一般会关注什么？1、师：以世界经典童话故事为例，这样我们通过看书名、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。这

5、种方法我们叫“浏览”（板书）看一本书，我们从书的封面入手，教会学生通过看书名、出版社、目录、内容提要、作者介绍和前言等在有限的时间内获得更多的有价值的信息。这种方法可用在购书时和到图书馆借书时选取符合自己需要的一本书。2、以《卖火柴的小女孩》为例，指导读书方法。　　①请同学们以最快的速度把这篇童话读一遍，可以是默读或轻声读；读后用一句话说说这个故事讲了什么。老师提示一下，你可以说谁，什么时候做什么事，结果怎样。②请同学们再读一遍，这次读我们就抓住表现人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下旁注，写出

6、你的感受，一个字、一个词或一句话都可以。③我们仅仅读懂人物是不够的，还要了解作者写这篇童话的目的？一百多年前的丹麦是个资本主义制度的国家，那时贫富悬殊，金钱支配一切，社会非常黑暗。《卖火柴的小女孩》就反映了当时社会劳动人民生活的悲惨情景。请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。（三）、小结方法，鼓励读书。1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？（小结方法）2、读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟

7、世间真理。（四）创意题我会编会演童话故事（五）、总结。同学们，童话真的很美妙，让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。最后送大家两句话：世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。（出示课件，齐读）板：读书方法：浏览：书名、目录、内容提要、前言精读：1、小声读或默读，知道课文写了一件什么事。2、划句子，写感受3、了解作者写作目的或背景4、交流5、摘录、读后感。教学反思：四年级语文上册第三单元的主题是“走进童话故事”，教学初始，我和学生一起学习了第三组课文的单元导读，

8、明确了学习目的：走进童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，开展综合性学习，接着又和学生一起去了解童话故事的分类：一类是由作家创作的。另一类是在人民群众口头流传，后经有心人搜集，整理而成的，然后继续和学生一起学习《语文园地三》里的“我的发现”，去了解童话的特点：童话中的主人公大多是神仙