语文人教版四年级上册学习第四自然段

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1、教材分析：　　　这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。　　教学目标：　　　1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。　　　2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。　　　3、背诵3、4自然段。　　教学重点：　　　作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。　　教学难点：

2、　　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。　　　　教学准备：多媒体课件：　　　（１）爬山虎的脚爬墙示意图。　　　（２）一堵墙上的爬山虎。　　课时安排：两课时。　　教学过程课文是《爬山虎的脚》，叶圣陶爷爷在文章中哪几个自然段直接写了爬山虎的脚一、在第三自然段中叶圣陶爷爷重点观察了爬山虎的什么？1、谁来读第三自然段？2、第三自然段叶圣陶爷爷重点观察了什么生：这一自然段作者主要观察了爬山虎的脚的样子。3、你从哪个句子中体会到叶爷爷主要观察了爬山虎脚的样子？4、这一句段里，哪一句又重点写出了它的样子？生：“茎上……触角”。5关键在这里

3、，它的样子像——这就是爬山虎脚的样子，或者也可以说是它的——生：形状。（师板书“形状”）6、再读句子。除了写了爬山虎脚的形状，还写了什么？生：还写了它脚长在哪里。师：长在哪里？生：茎上长叶柄的地方。师：说完整了吗？还有没有补充？生补充：茎上长叶柄的地方的反面。（师指板画图，让学生判断准确的位置）随机教写“茎”是草本植物，所以上面是个草字头，下面是什么部件？师：爬山虎的脚，长在茎上长叶柄的地方的反面，这是它的位置。你看叶爷爷写得多么清楚。（板书：位置）7、除了写清楚爬山虎脚的位置和形状，还写了什么？（板书：位置）哪句话里看出

4、来？一起读。师：你看，叶圣陶爷爷的的确确写得毫不走样。他写清楚了爬山虎脚的位置，在——（生齐读“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的方面——师：它的形状是——（生齐读：茎上长叶柄的方面……每根细丝像蜗牛的触角。”）师：颜色是——（生齐读“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”）8、你看爬山虎的脚，它的形状、位置、颜色都与别人不同，这就是它的——生：特点。（师板书“特点”）师：叶圣陶爷爷就是抓住了爬山虎脚的位置、形状、颜色，写出了脚的特点，写得非常好。写得这么精准、妥帖的句子，你能很快地读一读，争取记在自己的脑海里吗？（生自读自背，师

5、引背）9、叶圣陶爷爷能把爬山虎的脚写得这样毫不走样，他是怎么观察的？再读一读第三自然段，你会有所发现，叶圣陶爷爷其实在文中已经告诉了我们他是怎样观察的。生：他是仔细观察的。师：从哪个词看出？生：注意。师：是呀，只有很专注地观察，才能发现事物的秘妙。（板书“注意”）二、叶圣陶爷爷是通过自己注意地观察，毫不走样地写出了爬山虎脚的特点。那么在四、五自然段，叶爷爷又重点观察了什么呢？又是怎样毫不走样地写出来的呢？1、请同学们自己读一读四、五自然段。2、叶爷爷重点观察了什么？爬山虎是怎样爬墙的。（师板书“怎么爬”）3、到底爬山虎的脚

6、是怎么爬墙的呢？拿起笔，圈一圈爬墙的动词。（学生默读圈词）师：谁来和大家交流一下你圈了哪些词？生：触、巴、拉、贴（师板书）4、这四个既然是动词，我们就可以用动作来表现。请同学们自己一边读，一边用动作来演一演。（师指自己的身体）你的身体就是爬山虎的茎，你的这只手就是它其中的一只脚，明白了吗？（生边读边演）师：谁愿意上台来演一演？大家来给她配音。（一女生演，其他学生读第四自然段写爬山虎一脚一脚爬墙的句子。）该女生“触”墙动作过猛，师示意学生停止。师：我刚才看她是这么“触”的，你们觉得她这样“触”对吗？生：不对，应该轻轻地摸。师

7、：如果像她这样应该用哪个词？生：撞、碰。师：为什么？生：“触”应该是轻轻的。师：对，“触”是轻轻的，很小心，很敏锐的，明白了吗？（再次演、读）该生在演“拉一把”的时候，把整个身子靠上去，教师及时表扬。师：再请一位同学来演，这次请一位同学来读，读得要好，演得也要好，其他同学仔细看。两生上台读、演，朗读和表演都比较到位。）师：读得好，演得也好，如果把“拉一把”的时候脚尖踮一踮，再身子往前靠就更好了。师：我们一起来，一边读一边演。（教师和全班学生一起边读边演。）5、爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，壁虎也是在墙上爬的，壁虎能说是“

8、一脚一脚往上爬”吗？师：壁虎应该用哪个词？生：一步一步。生：壁虎他的脚之间是有距离的。师：我去查过字典了，“步”是行走时两脚的距离。爬山虎是一脚爬出去就——生：固定在那里了。师：然后再长出新的脚，爬出去又——生：固定在那里。师：壁虎是怎么样的？生：壁虎的脚不是定在那里的，它会移动。师：叶圣陶爷爷不仅观察