语文人教版四年级上册口语交际：《感谢和安慰》

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1、口语交际：《感谢和安慰》教学设计执教:澳前中心小学陈晓琳指导：澳前中心小学杨柳虹澳前中心小学林凤教学内容：人教版四年级上册第六组《口语交际》教材分析：本次口语交际的话题是“感谢和安慰”。通过这次口语交际活动，培养学生围绕一个话题来讨论，在讨论中清楚地表达自己的意见，并能做到认真地倾听。同时，通过这一活动体验关爱他人、帮助他人的快乐。教学目标：1、学会感谢他人，懂得感恩的道理。2、采用恰当的方法安慰他人。教学重点：学会感谢和安慰他人。教学难点：采用恰当的方法安慰需要安慰的人；懂得感恩的道理。教学准备：1、教师准备：相关课件等。2、学

2、生准备：回忆帮助过自己的人；了解身边谁最需要安慰。教学过程：师：孩子们，上课之前，老师给大家带来了一段沙画视频，老师每次看，每次都感慨万千，甚至会红了眼圈。今天跟大家一起分享，播放《感恩父母》视频。师：孩子们，看完之后，你想对我们的父母说什么呢？生：感谢父母的养育之恩。师：其实不单单是亲人之间才存在爱，存在感谢，其实人与人之间也是这样，处处都有真情，时时温暖人心。咱们今天这节口语交际课的内容就是来学习向别人表达自己的感谢和安慰。让我们一起来书写课题：板书：感谢和安慰上课之前，我们先来了解一下口语交际的要求：1.说话清楚，条理明白。

3、2.抓住重点，用心倾听。3.用普通话，声音洪亮。4.表情自然，姿态大方。师：很好，大家明确了要求之后，让我们一起走进今天的口语交际的课堂吧！师：同学们，还记得我们这个单元学过的一篇课文《跨越海峡的生命桥》吗？让我们快速地回顾下课文，你可以翻开书，看看文中哪些地方让你特别的感动？生：各自发表言论。师：是啊，台湾青年的这份深情厚意，小钱怎么能忘怀呢，小钱多么希望有一天，能够亲自向那个台湾青年表达深深的谢意，孩子们，让我们想象一下，假如有一天，小钱和台湾青年见面了，小钱会怎么样表达内心的感谢呢？先自己想想，再同桌说一说。请孩子们来说一说

4、nPPT出示总结方法：1、可以说说如果没有对方的帮助，可能会有什么结果。n（例：谢谢你，要是没有你的帮助，我……）n2、可以说说有了对方的帮助，自己以后会如何。n例：谢谢你，有了你的帮助，我一定会……n3、可以具体谈谈对方是怎么帮助自己的。n例：谢谢你，为了帮助我，你……语言表述外，书信，小礼物，鲜花，肢体动作（拥抱，握手，鞠躬）方法：真诚地看着对方，“谢谢”至少说两遍，还可以加上握手，鞠躬，拥抱等恰当的体态语。师：孩子们，表达感谢的方法很多，只要能表达出你内心的谢意，就是好办法。孩子们，上课前啊，我请同学们各自写了一张感谢卡，里

5、面写着自己想感谢的人，现在陈老师来抽取一些感谢卡，想不想知道孩子们心里最想感谢的人是谁啊？（抽取三张）请孩子说……看得出来，每一个孩子都非常想对自己内心深处想感谢的那个人说出自己的谢意，那就让我们一起看着大屏幕，想一想你最想表达谢意的人是谁呢，你想对他说什么呢，自己练着说一说。请学生上来说（2~3个）师：好，孩子们，刚才我们用了各种各样的方式，表达了自己内心的感谢，虽然方式不同，但是我知道每一个孩子的心都是最真诚的，我相信，每一个帮助过你的人，当听到这份感谢的时候，他的内心一样都是非常的温暖，而我们每一个被帮助的人，内心也充满了感

6、恩。我想问：当别人遇到困难，或者是遇到烦恼时，我们又该怎么样安慰别人呢？师：我们一起来看看课文《卡罗纳》，看大家都是通过什么方式来安慰卡罗纳的呢？（同情，鼓励，帮助）师：这时候呀，有三个充满烦恼的人说让我们一起来帮帮他们，大家能不能给他们一些安慰呢？出示：考试考不好的小月，生病无人照顾的奶奶，工作劳累的妈妈……师：说得真好，所以当别人遇到困难和烦恼时，我们要感同身受，说鼓励的话来激励他，还可以提供实际性的帮助去安慰他。用我们最诚挚的话语帮助他人驱散心头的阴云，让他人的天空阳光灿烂！师：在今天，我们的口语交际课上，我们知道了，当获得

7、别人帮助的时候，我们可以通过语言表述和其他方式去表达我们的感谢；当看到别人遇到烦心事时，我们可以通过同情和鼓励的言语去安慰他们，还可以通过实际的行动去帮助他们。师：孩子们，感谢和安慰，都是我们人类最美，最真诚的情感，感谢和安慰的方式也有很多很多。无论那一种，只要能表达出我们内心的真情，就是最好，最美的方式，也希望有了感谢和安慰，我们人与人之间的交流，人与人之间心灵的沟通也能更加的融洽。今天的课咱们就上到这，谢谢大家，孩子们下课！板书感谢和安慰语言表述同情书信鼓励……帮助表达内心的真情