语文人教版四年级上册《猫》导学案

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1、<<猫>>第二课时教学设计西营学校李春萍教学目标：1、 有感情的朗读课文，了解猫的性格古怪。2、 理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。教学重、难点：体会并朗读出猫的古怪性格教学方法：启发法，自主探究法教学时间：一课时教学过程：一、    谜语导入1、 同学们，上课之前，老师请大家猜个谜语：胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵。黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。打一动物（对，是猫）老舍先生笔下那只可爱淘气的小猫你们喜欢吗？让我们一起回忆它的可爱与淘气。2、 学生齐读课文第四自然段。3、  学生自由读、齐读。过渡： 一直可爱的小猫，全身洋溢着淘气与生气，它长大后会是怎样的表现？二、自主学习猫的“古怪”1

2、、 自由朗读课文1~3自然段，思考：这三个自然段式围绕那句话写的？2、 学生自由读课文，反馈：猫的性格实在有些古怪。（1）、理解“古怪”（奇怪）（2）、用自己的话说说这句话的意思。3、猫的性格古怪在哪里呢？请同学们默读1~3自然段，想一想，说一说。4、根据刚才的交流填空：猫的性格古怪，主要表现在：它（老实）却又贪玩；贪玩却又（尽职）;胆小却又（勇猛）；高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不吭）。5（1）      反馈（2）      齐读6、 教师小结：老实——贪玩——尽职;胆小却又勇猛；高兴时，温柔可亲，不高兴时，一声不吭，这三方面极端矛盾的体现，充分说明这是一只“古怪”的猫。三、小组探

3、究猫的“古怪”你最想了解猫的哪个特点？在小组里分享你的收获预设：1、 老实（1）      从文中找出描写猫“老实”的语句：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（2）      学生说自己的理解，抓住“成天”，理解“成天”（3）      指名有感情地读这段话，读出猫的老实。2、 贪玩这只猫非常古怪，老实的它成天睡大觉，可是玩起来又——请同学们找找它“贪玩”的句子。（1）、可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（2）、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”学会说说

4、都有谁会呼唤它，会怎样呼唤，猫的表现又是怎样。（3）用“任凭……也……”说句子。（4）再读读这段话，读出猫的贪玩。3、尽职贪玩归贪玩，抓起老鼠来，这只猫还是非常尽职的。你知道那是的猫是什么样吗？（1）、出示课件：“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可！”（2）、“屏息凝视”是什么意思？你看到了一只怎样的猫？学生扮演猫，体会“屏息凝视”，感悟猫是多么尽职。（3）、“非……不可……”写出了什么？写出了猫等老鼠的决心和耐心。（4）、想一想我们什么时候最后决心？用“非……不可……”说个句子。（5）全班有感情地读这段话，读出猫的尽职。“老实”、“贪玩”、

5、“尽职”三个完全不同的词，甚至“贪玩”和“尽职”都是一对反义词，但是它们却出现在同一只猫身上，这只猫的性格可是真古怪！这只猫还有什么古怪的地方？4.温柔可亲——一声不吭（1）、“蹭”学生用动作表示蹭。练习说话：小猫一边蹭一边说……（3）      叫声变化多端（学生学猫变化多端的叫声）（4）      “无论谁说多少好话，它也一声不出。”这只猫一会高兴，一会生气，真是一只古怪的猫。5. 胆小——勇猛(1)   创设情景，体会猫的胆小(2)   模仿蛇与猫的对话：蛇威风凛凛地说：“快让开，我可是剧毒无比的眼镜蛇。猫毫不示弱道：“                                。”

6、(3)   再读这段话，体会猫的古怪。5、 大家带着自己的感情把这三段文字再读一读，说说这只古怪的猫给你留下了什么样的印象。（古怪、可爱）四．全班展示交流五．悟“情”：人爱猫，猫亲人1、 那只淘气可爱的小猫，老舍先生很是疼爱，那长大了的猫，老舍先生喜欢吗？请从文中找出证据。（“非把老鼠等出来不可”：作者对猫的喜爱和赞美“几朵小梅花”等等，只要言之有理即可）2、 我们在读书的过程中，充分感受到了老舍先生对猫的喜爱。那么，猫对主人有没有感情？（“蹭”）五、       练习巩固1、 人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊！你能用你的朗读表现他们之间的感情吗？2、 根据文章的写作方法写一写你喜欢的小动物。六

7、、       板书设计                            小猫可爱淘气老实——贪玩——尽职    人   猫性格古怪   温柔可亲——一声不吭    爱   胆小——勇猛            猫