语文人教版四年级上册《乌塔》

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1、《乌塔》的教学设计莆田市荔城区黄石金山小学四年级姚静教学目标：1、认识本课的6个生字。      2、能流利地朗读课文,并能对课文的内容发表自己的见解。      3、进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。      4、培养孩子独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。    教学重点、难点：  年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。教学课时：1课时教学过程：一、欣赏激趣，导入新课1、上课前请大家放松一下，一起来欣赏一组美景——

2、〖播放欧洲美丽风光，师生共赏〗这些风景美吗？看到这么美的风景，你想说些什么？2、有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。(板书课题：27*乌塔)生齐读课题。二、初读感知1、个性自读（1）*→略读课（2）小组合作探究：以自己喜欢的方式读课文，要求将课文读通读顺，小组内合作交流，想想本文讲了一件什么事？2、合作学习汇报（1）考考大家，读书是否细心，认读生词。洗漱惬意号码反驳逻辑睡眼蒙眬 一时语塞（2）说说这篇课文讲的是件什么事？（一个14岁的德国女孩乌塔独自一个人游欧洲的

3、事。）一、再读探究1、简介欧洲，出示地图欧洲位于东半球的西北部，自然资源丰富，经济文化发达，一共有43个国家。2、明确路线（1）自读提示：乌塔游历了欧洲哪些地方呢？请你快速浏览全文，在文中找到有关语句。划出来读一读。生汇报，师出示游历路线图。（从家乡德国汉堡出发，到过法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，此时正身处罗马，最后还要去希腊）（2）这旅途真长，跨越了这么多的国家地区，一个14岁小姑娘独自游览这么多地方，好不好？你赞同乌塔独自一人游欧洲的做法吗？四、体会乌塔生活上独自自主1、假如是你，你敢一个人游欧洲吗

4、？为什么？（不管做什么事情安全都是最重要的。那乌塔一个人就不怕危险吗？他爸爸妈妈就不担心吗？）（1）小组合作探究：用“”划出来乌塔为游历欧洲做了哪些准备的句子，从中看出乌塔是个怎样的人？A、她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。（准备之充分，做事之周到、考虑之细心）B、她还说，自己用了三年的时间准备了这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆和超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。 a、读着这句话时，哪些词

5、语跳入你的眼帘呢？（三年时间、每个周末）b、你感受到什么？——时间之长、过程之坚持不懈（2）你们去旅行，钱哪里来？而乌塔呢？由此可知，她是一个怎样的孩子？  板书：生活上独立自主 (3)想想，她还可能通过什么方式来挣旅费呢？  (4)乌塔挣旅行费的时候，你们可能在干些什么呢？  一个周末，当乌塔在街上分发广告单的时候，此时你正在——  又一个周末，当乌塔陪着邻家的孩子玩的时候，你正在——  一个假期，当乌塔忙着到餐馆帮忙洗碗时，你正在——（3）读到这里，这个14岁的女孩能够只身游欧洲，似乎也不是那么奇怪的事情了，为了实现自己的旅

6、游目标，做事这么有条理有计划，“在家就设计好了旅行路线和日程”，“用了三年时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍”，乌塔真是个独立自主的孩子，不向家里拿旅费，而“为了挣旅费，每周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩”，她也是生存能力强的孩子，“每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助”，她责任心强，为了不让父母担心，每到一地就“给家里拨个电话或寄张明信片”。   师：啊！真了不起！知道自己安排生活，知道自己挣钱，知道怎么去游玩，知道自己照顾自己的安全，既能玩得开心，又不让父母为她担

7、心。五、体会乌塔思想上的独立，读8-9自然段。  过渡语：乌塔在生活上的独立是令人敬佩，那么在她身上还可以发现那些值得我们学习的地方呢，我们来看作者和乌塔的两次争论中体会到什么？（师生分角色朗读，师：作者“我”，生：乌塔）      “在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈，爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。”      乌塔对我的这番解释很不满意，马上反驳说：“是家里的宝贝，爸爸妈妈，爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就

8、不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。”乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧？”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。”但她坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看到意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。”