人教版四年级语文上册 27 乌塔

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1、27*乌塔教学设计教材解析：这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。文章按照事情发展的顺序来写。先写“我”在罗马的一个旅馆里结识了德国小姑娘乌塔，写她“睡得正香”以及起身后收拾好行装、外出游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要谈的是乌塔这次旅游的行程之长、安排之细、准备之久，以及她要在亲身经历中认识世界的想法；最后写乌塔与“我”道别，继续她未完的旅程。写法借鉴：课文主要通过以下几种写作方法来突出乌塔鲜明的性格特点。（1）在描写中展现人物性

2、格特点。（如：语言描写、细节描写）（2）在对比中突出人物性格特点。一是和作者对比。二是和中国孩子对比。在这样的对比中突出了乌塔的自立意识和独立生活的能力。教学目标：1．认识6个生字。2．有感情地朗读课文，读懂课文内容。3．能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。教学重、难点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。教学准备：多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一、情景导入。1、交流：你们喜欢旅游吗？你到过哪些地方？2、出示世界地图。介绍法国、瑞士、奥地利、希腊、波恩等国家。3

3、、今天我们来认识一个也很喜欢旅游的小女孩乌塔。（板书课题：27*乌塔）二、检查预习情况：出示我会读，开火车检查，生互相纠正带读。同桌交流初读感受，提出疑难之处。（教师梳理、归纳学生提出的问题。）三、指导学生自学课文（根据提示自学）出示自学提示（一）1.小组内听、读课文，读准字音，把课文读通顺。2.再想想、说说课文写了一件什么事？（这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情。）出示自学提示（二）用自己喜欢的方式再读课文，边读边结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子？先在小组内交流讨论记录，然后全班交流展示，互助解疑

4、。教师出示相关图示并梳理板书（1）自理能力强。如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。（2）生活经验丰富。如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰激凌和水都很贵，你要到超级市场去卖。”（3）热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……马上拿糖给我吃。（4）生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩

5、。（5）有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物。（6）做事有条理，有计划。如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细……为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。3、课堂练习与思考：★中外父母爱孩子的不同表达方式：中国父母是（），孩子一般没有机会独立锻炼；外国父母是（），放手让孩子去锻炼；★中外孩子自理、自立能力的差异：中国孩子靠（）；外国孩子靠（)；★认识世界的途径不同：中国孩子()；外国孩子()；★中外孩子处理事情的能力：……四、交

6、流与收获1．乌塔身上有太多值得我们学习的地方，那么我们是不是也要跟她一样独自一人去国外旅游呢？谈谈你的看法。2．小结，教师提出自己的建议：（1）我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。（2）一人外出，要有家长同意和充分准备。（3）要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。五、课后作业。把这个故事讲给父母听，和他们谈谈对乌塔的不同意见。板书

7、设计27*乌塔乌塔是这样的一个孩子：1、自理能力强。2、生活经验丰富。3、热情、活泼。4、生存能力强。5、有责任感。6、做事有条理，有计划。