人教版小学语文四年级上册《卡罗纳》教学设计

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1、人教版小学四年级语文上册《卡罗纳》教学设计一、教学目标1.认读5个生字，掌握全文大意。2.有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。3.学习关爱他人，帮助他人的精神。二、教学重难点1.从朗读中体会文章中表达的思想感情。2.掌握全文大意，学习关爱他人、帮助他人的精神。三、教学过程1.导入（1）谜语：猜猜她是谁。（妈妈）（2）揭示课题，板书课题。2.出示自学提示：轻声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方反复多读几遍。小组内交流不认识的生字，难记的词。3.检查自学情况。4.概述课文内容师：文章主要讲了一件什么事？你能用自己的话说一说吗？生：本文主要讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母

2、亲的巨大不幸后，第一天来上学，身边的人真诚的理解他、热情地安慰他、默默地关爱他，告诉我们人与人之间要相互关爱，真诚理解，使人感受到人与人之间的真诚理解和互相关爱，诠释了爱的真谛。5.默读课文，解决问题师：了解到这样一个令人伤感的故事，老师产生了很多疑问。听清老师的要求，再去默读课文，找出答案。（1）你从文章中哪里看出卡罗纳的伤心难过？标记出来。生：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。（第2段）师：读了这一句，你感受到了一个怎样的卡罗纳？生1：我感受到卡罗纳很可怜，非常伤心难过。师：是啊，当卡罗纳灰白的面容，哭红的双眼，出现在同学们眼前的时候，谁能不为

3、他难过呢？谁再来读读这句话？（指名1位同学读）师：从你的朗读中，我们感受到了卡罗纳的悲伤。师：你还能从哪里看出卡罗纳伤心的表现？生：卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。（他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。）（第3段)师：想起往日的情景，失去母亲的卡罗纳该有多么的悲伤，该怎样读出他的悲伤呢？谁再试一试？（指名1位同学读）师：从你的朗读中，我们看到了悲伤的卡罗纳。师：还有哪些地方也能让我们感受到卡罗纳很伤心呢？生：卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。师：触景生情啊

4、，所以他又忍不住号啕大哭起来。师：还有吗？生：我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”（第7段）师：是啊，你可以拥抱妈妈，而我却再也不能了，你可以拥有母爱，而我却再也不能拥有了。由此可以看出卡罗纳非常的悲伤、难过。同学们，让我们带着这无法形容的悲伤，带着更多的怜悯，再次读懂卡罗纳当时的内心世界！一起来读读这些句子吧。（2）在面对遭遇不幸的卡罗纳时，大家是怎样做的？找到相应的句子标记出来。板书：老师、“我”、同学们、（“我”的母亲）老师师：我们先说说老师对卡罗纳的爱。谁来说一说，你找到了哪些句子。生：“

5、卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”（第1段）师：当卡罗纳要来上学的前一天，细心的老师提前嘱咐孩子们不要开玩笑，要热情地对待卡罗纳。同学们，想一想，老师对大家说这番话时会是怎样的语气呢？生：心痛、关心、严肃、庄重。师：（请班上男同学带着关心和严肃的语气一起来读一读这句话）师：听出来了，老师是严肃地说这番话的。师：那么，老师为什么要对同学们说这番话呢？生：老师担心悲伤的卡罗纳，担心同学们无心的举动会让卡罗纳更加伤心，会伤害到他，老师是为了保护卡罗纳。师：是啊，细心

6、的老师给予了卡罗纳细心地关爱。师：你还从哪里读懂了老师的爱？生：老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”（第3段）师：当看到自己的学生突然放声大哭起来，老师为什么让他哭，而且还让他痛痛快快地哭呢？生：为了让卡罗纳释放悲伤的情绪，希望他哭完后能够重新面对生活，振作起来。师：是啊，老师是多么地用心良苦，是多么深情地安慰卡罗纳，我们也一起来安慰他、鼓励他吧。师：现在，老师要请班上的女同学一起来安慰卡罗纳。师：你还能找出表现老师对卡罗纳爱的句子吗？生：老

7、师暗示大家暂时别管他，开始上课（第4段）师：这句话中，那个词给你留下了深刻的印象？生：“暗示”：当卡罗纳看到书上的母子插图号啕大哭的时候，老师暗示大家暂时别管他。“暗示”这个词表达出老师对学生，对卡罗纳的关爱。老师的暗示可能是一个眼神，不用言语提醒大家，为了不让卡罗纳觉得更加伤心难堪。师：老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一个看似不经意的眼神里了。老师时时记着不要伤害到卡罗纳，真是用心良苦。同学师：感受到了老师的爱，现在我们再来一起看看同学们对卡罗纳是怎样的一种爱呢？你找到了哪个地方？生：我心里