人教版四年级（上册）第五单元17课《长城》教学设计和反思

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1、附表12017年观摩活动教学设计表一、基本信息学校辽宁省本溪市本溪满族自治县碱厂镇中心学校课名长城教师姓名赵立顺学科（版本）人民教育出版社章节第五单元17课学时40分钟年级四年级(上册)二、教学目标1、围绕文章中心段落，理解和感知长城“长”“蜿蜒盘旋”“高大坚固”、“设计巧妙”等特点，并展开合理的联想，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。2、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势，感受长城的伟大的奇迹。三、学习者分析在《长

2、城》第一课时的课前，我精心设计了一份问卷调查，全班42名学生，有5名学生去过北京，只有两名学生登过长城，且走马观花，只是看个皮毛。基于此教学环境，在课前我与学生收集了大量关于长城的图片、资料、音乐、视频等相关内容，并在第一课时进行有效交流和汇报，从中获得大量的感性素材，再配合有效朗读，拉近了文本的距离，激发了情感，为第二课时深入学习打下坚实基础。四年级学生，已具有了初步的听说读写的能力，再加上我班近一年半运行的课前自学习惯的养成教育，能初步读懂课文内容，但是品读析句，提炼情感还是比较茫然，缺乏深层次思考,要准确感受长城的伟大的

3、奇迹和古代劳动人民不屈不挠的精神，以及爱国主义情感有一定难度，根据这些实际，在教学时我活用和巧用白板课件的功能，把着力点放在拉近学生和文本之间的情感距离上，通过形式多样读，让学生一步步体会作者所要表达的思想情感。四、教学重难点分析及解决措施文章中的重点在于理解和感知长城的特点，感悟文本，激发民族自豪感和爱国主义情感。；难点之处在于展开联想，感受长城的伟大的奇迹和古代劳动人民不屈不挠的精神。为了能解决这两方面的内容，我采用了以下解决措施：1、教学中我明确教学主线，即作者的写作思路（抓住中心段），采用回文教学设计，把握中心段，引导

4、学生从远、近、联想三个方面一次次回文引读，理解层层递进，朗读更有激情，同时在不经意中学习到写作方法。2、我充分利用交互式电子白板声形色并茂，情景意交融的特点，图文对照将长城“鸟瞰图”和“近景图”两幅图与文本中的语言文字进行有针对性的比较、感悟与提升，抓取关键词和教给孩子们抓重点的方法来突破重难点，比如：通过“一万三千多里”、“蜿蜒盘旋”、“高大坚固”、“数不清”、“一步一步”、两个“没有”、两个“无数”等词语的分析，品味语言文字，从而理解和感知长城的特点和古代劳动人们的艰辛。推敲重点词句，并配合有针对性的白板课件，如，“崇山峻

5、岭”和“一块条石有两三千斤重”、“陡峭”等，被白板直观形象的特点敏锐的抓住，过程瞬间变成孩子们爱看的动画，学生恍然大悟，一目了然，使知识变得生动有趣，认证了魏友松部长说过一句话：“一千句话不如一幅好的图片”。3、整堂课一直伴随着多种形式的读，抓关键词句品读赏析，在读中感悟，在读中积累，在读中悟情，在读中迁移运用。唯有多读，才能理解和运用，才能潜移默化将作者的情感内化自己的语言，民族自豪感和爱国主义情感将油然而生。坚持让学生在“读中去理解，在理解中去读”。4、发挥集体的力量，让学生在小组内去想、去议、去说、去写，从而加深理解和体

6、验，有所思考和感悟，真正体现学为用所学。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析一、创设情境，谈话导入0’5”-0’45”0’46”-2’03”1、激昂自述引入课题2、提出疑问，自然融入中心段长城是世界建筑史上是伟大的奇迹，毛泽东曾经说过：“不到长城非好汉”，这节课让我们再一次走进长城，板演课题，并齐读。本文一共有几自然段？哪一自然段是作者直接赞美长城的？（或者说哪一自然段是作者直接抒发情感的）出示句子：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”读了这句话你会提出哪些疑问？板书

7、：伟大的奇迹学生被老师激昂的自述语言所吸引，一起书写和齐读课题学生质疑利用交互式电子白板的文字显示功能,对文本框文字进行处理（视图下插入文本），并设字体颜色为红色加粗，此处是文章的中心，起到画龙点睛之笔2’04”-3’30”3、明确教学目标，自习提示和要求依据“学习目标”，按照“自习提示和要求”，边读边圈画自己感受最深的词句，批注，谈体会。读、找、画和批注，读书思考，参与问答，体现学生的主体地位。自学要求下的四处文本框“图文对照”、“圈画”和“关键语句”，“品读赏析”分别与相对应的3个自然段内容和图片进行“超链接”，好处是可以

8、根据学生的回答，灵活地、有针对性地切换和选择相应段落、图片，便于把握和调控课堂，提高了教学效率。二、品读赏析，探究“奇迹”（一）、欣赏和品读远处长城3’31”-5’25”5’26”-7’40”7’41”-11’48”1、在读中感知长城的长2、图文对照，巧借手势，感知长城的蜿蜒