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《人教版四上《小木偶的故事》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、课题：12*小木偶的故事教学目标：1.理解课文内容,在反复朗读中体会故事蕴含的道理。2.认识生字,理解文中出现的新词。3.有感情地朗读课文,体会小木偶的内心活动。能较合理地续编故事。教学重点：引导学生运用阅读《去年的树》的方法阅读本文。教学难点：在阅读中进一步感受这类童话的特点。教学准备：多媒体课件教法学法：自主学习、启发引导课时安排：一课时教学过程：一、介绍资料,导入新课1.同学们,谁对“木偶”有了解?请把你搜集的资料介绍给大家。2.文章中小木偶的经历如何,在他身上发生了什么故事呢?二、出示学习目标三、初读课文,了解文章内容1.自读课文,借助拼音读准字音
2、。2.联系上下文或查词典理解生词。3.思考:读了课文后,你了解了什么,有什么感受?四、汇报交流,体会感悟1.字音。拽(zhuài)住;“毛茸茸”中的“茸”,口语中变调读rōng;“龇”读zī,不读cī。2.词语。(1)表情词:板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭。(2)特色词。ABB式:笑嘻嘻、毛茸茸、兴冲冲;AABB式:蹦蹦跳跳、嘟嘟囔囔;ABCC式:可怜巴巴。（3）理解词语。灵活：①敏捷﹔不呆板。②善于应变﹔不拘泥。龇牙咧嘴：龇，露齿。张着嘴巴，露出牙齿。形容凶狠或疼痛难忍的样子。嘟嘟囔
3、囔：不断地、含混地自言自语。3.指名朗读,谈感受。4.小结:生活中不能没有笑,可仅仅拥有笑也是不行的。小木偶因为只有笑,受尽委屈。漂亮背包被小红狐抢走了,熊警察却把他扔出去;头疼难忍,老婆婆却说他在撒谎。唉,好可怜的小木偶啊!五、自主学习，理解课文内容1.自读1到10自然段，找出老木匠对“笑”的理解的句子。他是怎么做的？2.“添”“笑嘻嘻”这两个词说明了什么？六、合作学习，深入理解课文内容1.老木匠给小木偶添了“笑”的表情后，小木偶都发生了一些什么事？2.读了这篇童话，你明白了什么？七、合作表演,深刻感悟1.同学们,你们想亲身体验一下小木偶的遭遇吗?咱们来
4、分角色演演这个有趣的故事吧!2.回顾一下,前面我们已经演过好几篇童话了。你积累了哪些好方法?交流一下,让我们共享。(1)分清楚角色;(2)想象情境,投入情感;(3)准备好自己要说的话……3.学生练习表演。4.学生展示,观众评议,教师指导。(演老木匠要表现出自我陶醉、心满意足;演小木偶要表现出气愤、伤心、无奈、委屈;演小白兔要表现出嘲笑;演老婆婆要表现出责备、不解……)学生戴头饰,伴着音乐表演。5.同学们,在亲身经历了小木偶的遭遇后,你一定有很多话要说,能告诉大家吗?6.齐读最后一句话,联系文章内容,说说你的理解。(笑是很重要、很美好的。)引导学生联系老木匠
5、“不会笑就没办法过快乐的日子”的话,来理解“不过,要是只会笑,那可是远远不够的”。(引导学生联系小木偶的遭遇进行体会。)7.小结:生活是丰富多彩的,酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们去经历、去面对,这样才是真正的生活、完美的生活。八、续编故事,拓展升华1.导入:小木偶有了所有的情感后,来到外面的世界,又会发生什么事情?我们接着续编下去。2.学生准备。3.学生练习编故事,大家评议。4.小结:同学们,本单元我们学了四篇童话,让我们在童话的世界里自由翱翔,憧憬美好的未来,思索生活的真谛。让我们与童话为伴,在其中尽情遨游,也写下心中最美好的童话故事吧。目标检测：续编童话
6、，学生展示。板书设计：作业设计：1.照例子,再写几个词语。笑嘻嘻(ABB) 慢腾腾 乐呵呵 绿油油 沉甸甸蹦蹦跳跳(AABB) 匆匆忙忙 端端正正 大大方方 干干净净可怜巴巴(ABCC) 白发苍苍 热气腾腾 得意洋洋 风尘仆仆2.词语搭配。（）的刻刀（）的表情（）的日子（）的腿（）地走（）地说（）地问（）地逃跑
