语文人教版三年级下册女娲补天教案

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1、《女娲补天》教学设计吴砚【教材分析】这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。教学设计：研读课文第一、二自然段。1、在女娲补天之前，人类过着怎样的生活呢

2、？请同学们大声地读读课文的第一句话。2、根据学生汇报相机理解。人们过着快乐幸福的生活，你还从哪个词能体会出人们的快乐幸福呢？（欢歌笑语）。3、你能面带笑容地试着读读这句话，把人们的快乐幸福用读表现出来吗？4、指名试读。5、感受“可怕”（1）、人们就这样快乐地生活了很久很久，可是不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，不禁发出了这样的惊叹——天哪，太可怕了！究竟是什么让女娲感到可怕？（板书：可怕？）赶紧读读第一小节，跟随女娲去感受那惊心动魄的一幕。用横线画出表现可怕画面的

3、语句？（2）、交流：（指名读相关部分，体会可怕）远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（3）本段中有几个像“轰隆隆、熊熊大火”这样的叠词。请你默读这段话，圈出这样的词语。（远远的、黑黑的、一道道、熊熊大火）（4）如果我们把这些叠词去掉可不可以，为什么？老师范读，让学生体会。（5）既然这些叠词的使用更能体现出当时可怕的场面。请你试着读读第一自然段，加重语气读这几个词，练习把当时的可怕场面，用读表现出来。）（6

4、）同学们，这一幅又一幅的画面，如果把它们连起来读，我们就能把课文读成连环画。女生、老师、男生合作读第一自然段。6、感受女娲心情，指导读第二自然段（1）有一位哲人说过：如果插上想象的翅膀，我们会到任何地方，能变成任何人。现在让闭上眼睛，咱们一起来到天破的时刻。除了文中描写怕场面，你仿佛还看到了什么？你仿佛听到了什么？（2）你现在的心情怎样？（3）你们看到的就是女娲看到的，你们听到的就是女娲听到的，你们的心情就是女娲的心情啊！谁能带着这样的心情读读课文的第二自然段。研读三、四自然段请同学们分小组合作学习（2-4自然段），交流：

5、（1）、女娲为了把天补好，做了哪几件事呢？女娲在天塌以后为人们做了以下三件事:（板书）1、求雨神熄灭天火。2、造了船救出挣扎在水中的人们。3、炼五色石补好苍天。（2）、女娲怎样找五彩石？（品质）女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（板书：不怕危险甘于奉献）（3）、女娲是如何补天的？运用了哪些动词？五彩

6、石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。（4）、其中哪件事写得最详细？为什么？其中补天这件事写得最详细。一是文章就是写女娲补天。二是这件事最能体现女娲的精神。四、总结留念现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。学完这篇课文，以后每当看到天边五彩的云霞，我们总会想起一位神仙，她就是——一定会想到这样一个神话故事，那就是——我们还肯定从这位神仙身上，从

7、这个故事中得到一些启示，那就是学习她——    五、复述课文1、这个故事这么有意义，你想不想讲给别人听呢？那老师就教给你一个复述课文的方法。介绍复述：复述不是背诵课文。是用自己的话和课文中的主要词句，把课文内容叙述出来。要求复述课文时做到声音响亮，口齿清楚，语句通顺，条理清楚。2、出示课文梗概，下面就请同学们参照老师的板书，自己练习复述这篇课文。3、同桌先交流。4、指名复述课文。六、关于神话，延伸拓展师：其实，天究竟有没有破？有没有女娲和女娲补天这回事呢？生：没有。师：对，神话故事中的人和事都是不存在的，是人们想象出来的。

8、（板书）但为什么人们创造出神话故事呢？那是因为神话故事寄托着人们的美好理想和愿望！希望有神的无私帮助，让人类的生活会更美好。但是，在我们现在生活中也有像“女娲”这样的人，我们身边哪些人有女娲的这种精神呢？1、温和可亲的温家宝总理在发生汶川大地震的第一时间赶到灾区一线救助百姓。2、当流感病毒肆虐的时候，白