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1、小学英语阅读教学策略研究长沙市教育科学研究院刘建清一、影响阅读几个因素1、智力水平，解码——符号、图形2、生理条件，男生女生，听力视力3、兴趣和性格，信心，克服困难4、文化背景，家庭环境，社会环境5、语言功底，听说读写二、英语课程标准二级目标要求1、能认读所学词语2、能根据拼读规律，读出简单的单词3、能读懂教材中简短的要求和指令4、能看懂贺卡等所表达的简单信息5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯6、能正确朗读所学故事或短文三、阅读的目的一是获取信息（Readingforinformation）如阅读有关的新闻、资料、说明书等;二是娱乐消遣（Readingforple
2、asureorreadingforfun）如读小说散文、故事、童话等；三是学习语言（Readingforlanguge）母语学习，外语学习四、阅读课的主要特征时间：主要时间用语培养阅读能力活动：主要活动围绕阅读教学开展过程：保持并实现一个完整的“阅读链”持续——渐进——经历——体验效果：学生的阅读技能有所提高，阅读兴趣持续增长五、小学英语五步阅读教学法一读知大意【课例1】视听整体呈现WhenIgrowupI'mTim.WhenIgrowupI’mgoingtobeapilot.Apilotfliesplanes.Iloveflying,andIwanttoflyinthesky.I’mLu
3、cy.I’mgoingtobeavetwhenIgrowup.Avetisadoctorforanimals.Iloveanimals,andIwanttolookafterthem.I’mBob.Mydadisadentist.Helooksafterpeople’steeth.ButI’mnotgoingtobeadentistwhenIgrowup.I’mgoingtobeacook.Ilovefood.Iwanttomakedeliciousfood.I’mCandy.I’mgoingtobeateacherwhenIgrowup.Ireallylikemyteacher,Miss
4、Miller.Iwanttobeateacher,too.IwanttoteachchildrenEnglish.T:Whataretheytalking?[课例2]ThelionandthemouseThereisalion.Heisverystrong.Helikeseatingthesmallanimals.Milly,thelittlemouse,comes.Look,sheisbitingthenet.“Haha,Iamcoming.”Lionishungry!Millyisafraid,“Help!Help!”Thelionlethimgo.Millyisamouse.Shei
5、ssmall.Shelikesplaying.Oh!Lionisinthenet!Heisverysad,“Help!Help!Whocanhelpme?”Now,Lionandsmallanimalsaregoodfriends.Theyplaytogether.Theyareveryhappy.T:Whatanimalsarethereinthestory?二读扫生词课例1中，进入扫生词环节后，教师说：Readthetextquicklyandunderlinethenewwords.然后教师叫学生把找出来的生词写在黑板上。学生从短文中找出growup,vet,pilot,fly,de
6、ntist,teeth,delicious等等，这些生词中有一部分是一些基础较好的学生认识，教师提问：Whoknowthesewords?几个学生纷纷举手回答自己认识的生词，如growup,fly,teeth,等。剩下几个生词，教师再做一些讲解：Apilotfliesplanes.Avetisadoctorforanimals.Adentistlooksafterpeople’steeth.课例2中，教师要求学生Readsilently,underlinethenewwords.在学生选出strong，hungry，net，sad，bite，together等生词后，教师提出解决生词的两个
7、办法a.Guesswithpictures.b.Guessthemeaninginthecontext.学生根据插图猜出net是网的意思、bite是咬的意思，strong，hungry，sad，together等生词根据上下文和老师的动作及讲解弄懂了其含义。三读练辨析【课例3】TheBaker’sMr.andMrsBakerhaveanicefamily.Theyhavethreechildren,Amy,Peteran
