小学英语课外阅读教学策略研究.doc

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1、小学英语课外阅读教学策略研究课题阶段性小结2013.12%1.研究大背景：阅读是英语学习过程中一个极为重要的组成部分，英语课外阅读能扩大学生视野，获取更多的知识，并能不断巩固已学过的语言知识及提高其运用能力，使学生主动获取信息、处理信息、分析和解决问题，实现学生个性发展和终身学习英语能力的最基本素质，在现代英语教学中所占地位也越来越重要了。在日常教学中，我们发现三到六年级的学生几乎没有时间花在英语课外阅读上，大多数学生所谓的英语课外阅读仅仅局限在一些英语课外教材上，如《剑桥少儿英语》、《新概念英语》等。对大多数学生来说，最大的问题是缺乏合适的英语阅读材料，缺乏家长和教

2、师的阅读指导。小学作为英语教学的起步阶段，小学生所掌握的词汇较少、基本句型不够，其理解能力仍处发展状态，这些都是造成小学生阅读能力亟待提高的不可忽视的客观原因，所以提高小学生英语阅读能力已刻不容缓。%1.课题研究内容：本学期我们课题组以课堂为实验基地，通过学习交流及在课堂教学上进行探索和实践，找到与新课程最为和谐的交汇点，从而更好地开展新课改，促进课堂教学质量的提高。本学期，我们主要围绕小学英语课外阅读中学生英语阅读方式有哪些？以及哪些方式促进了学生的发展？哪些方式在学生的发展中还没有发挥最大的作用？展开，我们工作虽紧张，可却感觉很充实，虽然很忙碌，可我们却在不断成长

3、，成功的喜悦与研究的困惑并存着。现将我们课题组的工作进展及成果、课题组活动做法及体会汇报如下：%1.课题研究工作及进展：围绕以上的研究内容，这一学期英语组进行了以下的工作：1、加强理论学习，统一认识，打好思想基础在提倡素质教育的今天，英语教学的改革势在必行。这就要求每位教师转变思想、统一认识、齐心协力搞好教学研究。在研究过程中，一是组织本课题组教师进行理论学习。二是围绕本课题，组织教师认真制定好自己的子课题。每月、每学期认真进行小结，积极撰写论文。通过以上几点，逐步提高教师的教科研水平，为后期的课题研究奠定坚实的基础。2、发挥群众智慧，积极开展集体备课为了充分调动每位

4、教师参与教研活动的积极性，认真组织教师进行集体备课。在集体备课的过程中，每次确定中心发言人，每位教师先听取中心发言人的说课，然后集体评议，相互交流各自的想法与体会，不断完善教法，设计出合理的任务，创设出合理的情景，安排好合适的活动，优化教学过程，激发学习兴趣,促迸课外阅读。3、以课堂教学为主阵地，相互听课、评课课堂教学是对学生进行思想教育、传授知识、开发智力、形成技能的主要渠道；英语课堂是学生学习英语、运用英语的主要阵地。为了达到使学生用英语交际的目的，必须努力提高每位教师的教学水平。为此，我们采取了“相互听课，集体评议”和“请进来，走出去”的方法。四、教学相长，收获

5、点滴成绩：一学期下来，我们课题组的工作是踏踏实实的，我们的课题组活动是积极而多彩的。我们的科研实验立足于课堂教学又作用于课堂教学，在课堂教学在取得的成效使学生们受益，使领导和家长们满意。课题组的工作既严肃又活泼，既充满困难又充满了希望。通过课题的研究，教师个人的素质，写论文、案例的水平有很大的进步。作者论文题目刊物名称及日期彭晓华让孩子赢在起跑线上—卜学英语预习的研究新课程2013年02月小学英语预习作业设计的案例研究小学生教学实践2013年10月吴薇从自我入手提高小学生英语复习课教学效率小学生教学实践2013年10月王国薇丰富的课堂愉快的教学启迪与智慧2013年03

6、月有效创设，铸就高效课堂小学生教学实践2013年10月陈兰芬提前积淀，妙笔可以生花启迪与智慧2013年05月愉快的参与幸福的学习小学生教学实践2013年10月彭晓华形乱而神聚——谈小学英语综合板块的教学》滦阳市教育学会论文一等奖王国薇浅谈插图在小学英语阅读教学中的妙用澡阳市教育学会论文一等奖导语—J、学英语课堂幸福的开始洙阳市三等奖顾萍小学英语单元整体教学课型设计例谈校级一等奖