小学儿童心理发展

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1、1第三讲小学儿童的心理发展2小学儿童---童年期儿童此阶段是儿童心理发展的一个重要转折时期时间段：6、7岁---11、12岁潜伏期(弗洛伊德)：平静时期，性欲的发展呈现出一种停滞或退化的现象。性活动处于“休眠状态”。学龄期(艾里克森)：发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现。突出特点：以学习为主导活动3一、小学儿童的生理发展（一）身高/体重（儿童身体发展的重要标志）小学儿童身高平均每年增长4.5-5厘米左右,体重平均每年增长2-2.5千克。骨骼:骨化：指骨骼随儿童年龄增长而变硬的过程。骨骼是由韧而弹性的胶质和脆而硬的石灰质组成，年龄越小胶质的比例越大，发育成熟时，骨化完成。4牙

2、齿:换牙变化很大，正由乳齿改换为永久齿。心脏和血管：比成人小，但新陈代谢快，心脏成长速度落后于血管，心率淋巴系统的发育在儿童中期，淋巴系统发展到最高峰，已达到成人的200%左右，表明10岁左右的儿童已获得相当的免疫力，身体健康达到最旺盛的阶段。5不同系统在发展速度、起始时间、达到的成熟水平不同；同一机能系统在发展的不同时期（年龄阶段）有不同的发展速率。6（二）大脑和神经系统的发展大脑皮层枕叶颞叶顶叶额叶7二、小学儿童的认知发展（一）注意力的发展及培养1、注意可分为三种类型：（1）无意注意----注意举例“万绿丛中一点红”（2）有意注意----听老师讲数学（3）有意后注意----随着练琴时

3、间的推移，小孩慢慢发现弹琴是一件愉快的事，弹琴过程中能随时保持注意下面编排了50个数字，请你在这些数字中按顺序找出3个连续数字，（如10、11、12或42、43、44等等。3419425445261639285740351456301229445123504336241137205532472541175338132248105852182131462749331559在视觉注意中，眼睛有三种基本运动形式：注视跳动追随运动被试审阅照片时的眼睛移动情况102．小学儿童注意力的发展（1）儿童注意有意性的发展小学低年级儿童无意注意已相当成熟，有意注意开始发展，但缺乏自觉性，表现为自己不会主动确

4、立目的，需要教师或其它成人给定目的；在注意进程中不会组织自己的注意，需要他人不断提醒和关照。到了小学中、高年级，儿童的有意注意迅速发展，儿童在日常学习活动中更多地依靠有意注意，而且有意注意的效果明显高于无意注意。11（2）小学儿童注意品质的发展注意的品质：注意的广度：较小，随着年龄增长注意稳定性：随年龄增长而提高注意的分配：能力逐渐提高注意的转移：能力迅速发展123．小学儿童注意力的培养（1）保证孩子身体的健康脑营养、保证孩子足够的睡眠、不能让孩子过度疲劳（2）保持环境安静，排除干扰因素（3）增强孩子的自信心（4）把握孩子现有的知识基础（5）在心平气和的状态下学习13（二）小学儿童记忆力

5、的发展1．记忆包括识记、保持和回忆三个基本环节。从信息加工论的观点来看，记忆就是信息的输入和加工、储存、提取和输出的过程。142．小学儿童记忆的特点（1）小学儿童识记的特点由无意识记为主向有意识记为主转化。从机械识记占主导地位向理解（意义）识记占主导地位发展。（2）小学儿童保持的特点对具体直观的事物记得牢，而对抽象的词、公式和概念的记忆有较大的困难。开始以书面言语的形式进行学习。逐渐学会用重复、练习来保持信息。（3）小学儿童回忆的特点逐渐学会使用系统搜索和用追忆去提取信息15（三）想象力的发展1．想象表象是指过去感知过而当前没有作用于感官的事物在头脑中出现的现象，包括记忆表象和想象表象，

6、也可以划分为具体表象和符号表象；而表征则是指这种形象形成的过程。想象则是人脑在现实刺激物的作用下，对已有表象进行加工改造并创造新形象的过程。即大脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。162．小学儿童想象的发展特点（1）小学儿童想象有意性的发展想象力又显得贫乏、简单（2）小学儿童想象现实性的发展想象所反映的形象，越发接近现实事物；17（3）儿童想象创造性的发展儿童想象逐渐独具创造性（4）儿童想象概括性的发展想象从具体性、直观性向概括性、逻辑性发展，表现为想象所凭借的依托物由实物向词语演变。18（四）小学儿童思维能力的发展1．思维思维是人脑对客观事物进行的间接的、概括的反映。2．儿童思

7、维的发展（1）儿童思维发展的一般趋势由具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式小学儿童思维的基本过程日趋完善小学四年级(约10-11岁)是思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡中的关键时期。儿童抽象逻辑思维的自觉性开始发展。19（2）小学儿童思维概括水平的发展小学儿童逐渐从对事物外部的感性特点的概括，越来越多地转入到对本质属性的概括。儿童概括水平的发展，大体上经历三个阶段：第一阶段直观形象水平低年级第二阶段形象--抽