小学儿童心理发展与教育

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1、第六章小学儿童心理发展与教育6、7岁到12、13岁足儿童开始进入小学学＞』的时期，我们称之为童年期或学龄初期。第一节小学儿童心理发展的影响因素■小学儿童心理发展的主耍原因有两个：儿童自身的生理发育以及学习成为儿童的主导活动，两者的交互作用促进了小学儿童的发展。一、小学儿童生理发育的特点（一）身体的发育（二）祌经系统的发育二、学习成为主导活动（一）小学儿童学习的衔接1.从幼儿到小学生（1）幼儿园到小学的断层"关系人的断居、学习方式的断层、行为规范的断居、社会结构的断层、期盥水平的断层、学习环境的断层。（2）入学的准备第一，幼儿入学

2、后学习感到困难的真止原闪是幼儿能力发展水平低，即抽象逻辑思维能力差，表现为学牛.对小学的学内容——符号学:M（文字，拼咅、数字均为符号）感到听不懂、不理解、没掌握。第二，幼儿入学准备不足的另一个力*而是社会适应能力发展得差，即幼儿的主动性、独立性、规则意识、任务意识发展水平低，这直接导致一部分幼儿入学后不能主动、独立完成学习任务，不能按老师的要求完成作业等。■研究表明两种准备之间有极卨的正相关关系，即社会适应能力发展水平低的幼儿入学后学业成缋差的启示：第一，我们不能就知识准缶论知识准备，而耍看到幼儿学习凼难背后的能力原因；第二，

3、幼儿入学准备是全而的准备，不仅要在学习能力力_而做好准备，而且要发展幼儿的社会适应能力，冈为它内在地影响着幼儿的行为。准备：第一，发展幼儿与学习活动有关的心理能力，即：观察、比较、分类、妇纳、概括、想象、农达、逻辑思维等能力；第二，发展幼儿的社会适应能力，即培养幼儿的规则意识与执行规则的能力，培养幼儿任务意识与完成任务的能力，培养幼儿独立性与生活自理能力，培养幼儿人际交往能力等。（3）初入学儿童可能出现的心理障碍对学校的消极态度学＞』障碍交往障碍2.从小学生到初中生■初中的学科门类大大分化，学习内容也史专业、史抽象，学习活动史加

4、高级，难度也史大，冈此初屮生需要有更强的学习能力和更多的学习策略，才能适应新的学习活动。■初中生的学习需耍更自觉、更独立、更主动，如耍形成自我检查、反®、管理、调节的能力,学会自己安排学W时问和学内容，创造性地运用学4方法等。■初中生的集体生活也冇了新的变化，他们对教师的依赖性已明显减弱，自主独立性冇了进一少的发展，其突出表现足他们能独立对自己和他人进行评价。同时，初学生与同伴的关系更为密切，对友谊有了明确的要求。初中生在集体中的地位也得到了提高，开始发挥更大的作用，他们能够承担更多、更复杂的学校工作和社会义务。（2）升学的准备

5、（二）学习对小学儿童心理发展的作用1.学＞』的社会性耍求对儿童心理发展的作用1.教学的要求对儿童心理发展的作用1.集体生活的要求对儿索心理发展的作用（三）小学儿童学习的发展1.学动机的发展2.学兴趣的发展3.学态度的发展■思考讨论：你怎样理解考试分数的意义？如果你是小学教师，你希望你的学生对考试和分数抱持什么样的态度？你准备做些什么来使学生形成这样的态度？第二节小学儿童的认知发展与训练一、小学儿童注意的特点（一）小学儿童注意有意性的发展1.从无意注意占优势逐渐发展到有意注意占主导地位2.注意的有意性由被动到主动3.小学儿童的注意

6、有明显的情绪色彩（二）小学生注意特性的发展小学生注意广度的发展2.小学生注意集中性和稳定性的发展3.小学生注意分配和注意转移能力的发展（三）小学生注意的培养1.善于运用无意注意的规律■对耑要儿童注意的对象，尽可能使它具存吸引无意注意的刺激物特点，对不需要儿童注意的对象，尽讨能使它不只有上述特点。2.善干运用有意注意的规律3.善子运用两种注意相互转换的规律注意力训练：■方案1:家长读下列短文，孩了•认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“V”，家长读完后统计“一”字的个数，直到孩子记泶的个数与短文中“一”的个数相同为止。朽一

7、小乌，它的家搭迮敁高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不能高飞，每H只在家里叭叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，他们都觉得非常的快乐。这一天旱S，它醒丫。那两个老鸟都找食物去了。一看见火红的太阳，它们乂害怕了，因为太阳太人了，它们乂看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上已经站着一只小鸟，正在吃害虫，害虫吃Y很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，毎一棵树都产生氧气，让我们毎一个人呼吸。这时老鸟马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为K除害。力•案2:家长念词语,孩子认真听，当听到电器就马上举起右手,当听到学习用品就马上举起左手。

8、■凳了•餐桌电风扇篮球计灯机自行车书包电视机作业本葡萄洗衣机电话机被了•杯了钢笔手机篮球羽毛球笔记本打火机6机橡皮擦刀剑电冰箱土豆花生拖拉机卷笔力萝卜青菜空调电灯方案3:仔细听下面几组句子屮的甲、乙两句话，快速找出乙句中与甲句不同的地方。■第•-组甲：树林里的动