《长城赞》说课稿

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1、《长城赞》说课稿闾井中心小学：朱玉珍一、说教材《长城赞》是北师大版六年级下册第二单元第一课，是一幅长对对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力.二、说教法一堂好课应面向全体学生，为此我设定了以下几种学习方法：（1）教师应遵循学生身心发展的规律。（2）应激发学生自主学习的积极性。（3）充分发挥学生的主动精神。（4）让学生变被动接受为主动参与、主动获取。而这篇课文又是学生第一次学习文言文，与现代白话文相比，在词语、句式等方面差别较大，在教学中，我组织

2、安排朗读、理解、积累这几个步骤，从学生的实际出发，采用“以读为本”，重在“理解感悟积累”的教学策略，引导学生了解大意，熟读成诵。教学中坚持“先扶后放”，“先学后教再学”的原则，教师走到学生中去，以平等的心态，鼓励帮助引导学生完成学习任务。三、说学法学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是朗读。引导学生反复诵读全文，让学生经历初读——再读——细读——精读——悟读——诵读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑——释疑——解析——入情——品味——成诵的

3、过程，体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。除此之外，为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学习方法，读懂了课文内容。四、说教学目标1、知识与技能理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。2、方法与过程学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。3、情感、态度、价值观有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思

4、想感情。教学重点：指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。教学难点：引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”，“起伏奔腾，飞舞盘旋”等重点句子的意思及所表达作为华夏民族、炎黄子孙的思想感情。五、说教学过程一、激情导入（板书课题：长城赞）二、初读课文，扫清障碍认读词语，理解词义：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海三、再读课文，整体感知1、自主阅读对联，初步了解课文内容、大意。2、联系对联,看一看上下联分别是从哪些方面赞美的长城?四、细

5、读课文，理解课文1、自读全文，把全文正确、流利。同桌间、小组间互相读一读，评一评。思考问题：(1)、每一段共有几句话，每句话讲了什么？(2)、你感受到了什么？2、学习上联。（1）、认真默读，勾画重点词句，小组讨论：上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。（上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义）（2）、练习有感情地朗读上联，课代表评价。3、学习下联。（1）过度：上联从时间起笔，点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华

6、民族的聪明才智和坚强毅力。那么，下联又是怎样赞美长城的呢？（下联从空间入笔，描绘长城蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式地位）（2）、练习有感情地朗读下联，评价，交流。4、有感情地背诵读全文，谈感受。五、品读感悟有感情朗读课文，品味文章特点和蕴藏的情感。六、拓展延伸让我们在浓浓的民族自豪之情中，再一次欣赏和感受这一伟大的奇迹！1、欣赏长城视频风景，学生深情朗读课文.2、教师深情抒怀，结束教学。七、作业布置补充课外知识板书设计:上联（时间)巍峨的丰碑长城赞民族自豪感下联（空间)

7、壮丽的奇观