浅谈教师礼仪与教师形象

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1、浅谈教师礼仪与教师形象       礼：养也，指一个人的修养；仪：仪式也，指表现的形式，体现在：形象、素质、意识三个方面。可见一个人的职业形象与其职业礼仪是分不开的。党中央颁发的《公民道德建设实施纲要》中也明确指出：“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。”可见，礼仪是现代人必备的素养之一，是一个人立足社会，成就事业，获得美好人生的基础。教师承担着教书育人，为人师表的光荣职责。在礼仪课堂教学中，我深刻的感受到教师礼仪在教学过程中的的重要作用，是树立良好教师形象的具体呈现。   一、教师礼仪在教

2、学过程中的呈现规范的要求      一般来看，一个人气质、涵养往往从他的姿态中就表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的教师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。课堂是教师教育教学的主阵地，是教师礼仪示范和道德育人的中心区，如何呈现和展示一个教师的礼仪风采，树立良好的教师形象，是一个不可小视的问题。例如在课堂教学中礼仪规范的表现有：     1、合理的站姿：      教师授课一般是站着的，这样更有利于肢体语言强化教学效果，也是对学生的重视。站着讲课时，就要注意站姿的礼仪，两脚脚跟落地，站稳站直，胸膛自

3、然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。女教师讲课时最好不要穿高跟鞋，以免声音过响转移同学的注意力，一般穿平底软跟鞋较好。     2、适当的眼神：     眼睛是心灵的窗户，教师上课时要特别关注眼睛的运用，讲课时，目光要柔和、亲切、有神。给人以平和、易接近、有主见之感。不能死盯住某个学生，这样不仅不礼貌，还显得咄咄逼人或神智呆钝；无节制地东张西望，又给人以心不在焉，应付差事之感。合理运用目光的要领是：把目光放虚一点，不要聚集于某人，而是将目光罩住全场。还要注意，当您讲话出现失误被学生打断，或学

4、生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象，反映出自身心胸狭隘与无礼。在讲台上，教师忌讳的目光有：对学生不能运用斜视、瞥视、瞪视、眯视等傲慢目光，也不能目光游移不定，看天花板或讲台，表现出惊恐不安心神不定，害怕见人的神情。    3、适度的手势     老师上课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。手持稿讲课时，持稿高度与胸平行，不能掩面或过低，也不能紧靠眼前晃动讲稿。讲课时忌讳用手指点人、敲击讲台、或作其他过分动作，忌故弄玄虚，

5、哗众取宠。     俗话说，教养体现于细节，细节展示素质，细节决定成败。教师的形象礼仪渗透到的不光是教学的每一个环节，还有生活的方方面面。比如教师办公室礼仪：第一、以礼相待，言行高雅。早晨相遇，主动打招呼，互祝“早上好!”下班道别，说声“再见!”，第二、热情待客。有客人(或家长)来访时，应热情欢迎，微笑起立，让座请茶：“您好！”“请坐！”“请喝茶”。又如教师的课间礼仪：在校内，上下楼梯靠右走。课间，值日老师按时上岗，做好学生活动疏导。行走在校园中，不随地扔杂物，看到杂物主动捡拾，等等细节要求教师自己要用实际行动给学生做榜样、

6、做表率，用自己的行动维护校园的公共卫生，创建美好的校园环境，树立教师良好的职业形象。    二、教师礼仪对教师职业形象的塑造起到很重要的作用：      1、“教师礼仪”是教师尊重自己，尊重学生树立良好师德形象的规范的表现形式。教师是学生的一面镜子，学生每时每刻都在进行对照。教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范与影响作用，要明白“教育无小事，教师无小节。”     比如，教师的语言是教师劳动的重要工具，是形成教师文明礼貌的重要内容，对教师的教育效果起着举足轻重的作用。教师在讲台上言谈，表达要准确

7、，音量要适当。讲课不是喊口号，讲课要抓中心，语言要精练，讲课时可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。反之，一个教师在课堂内外如果声音沙哑，口齿不清，土话连篇，甚至骂骂咧咧，高门大嗓，吐沫四溅，语言粗鲁，不仅起不到教育学生的作用，相反会被学生所冷漠和厌弃，学生对他只有敬而远之，但适当的礼仪训练，让教师懂得并合理的运用礼仪，它就像润滑油，使某些粗糙的摩擦消失。然而教师要想处理好这些现象，就要有广博的知识，要使学生有一碗水，教师自己必须有一桶水，这样教师才能在教学过程中游刃有余，用知识的魅力去打动学生

8、，激励他们以知求善，树立“学高为师，身正为范”的良好形象。      又如，教师的衣着具有较强的外显性，最易为学生所感知，并由此对教育效果产生重要影响。古人云：“佛要金装，人要衣装”，一个教师无论多忙，一定要干净、整洁、端庄、和蔼地出现在学生面前，绝不能蓬头垢面或者袒胸露背地面对学生。初中