时间限制和任务类型对EFL写作的影响

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1、照#鹾TEACH摊程l摊霸争圣。婚档广东佛山市南海区桂城中学王宗迎华南师范大学外文学院何广铿【摘要】本研究探讨了时间限制(有时间限制和无时间限制)和任务类型(看图写作和回忆写作)对EFL学习者英语写作的影响。研究表明，时间限制和任务类型对EFL学习者作文的流利度、复杂度和准确度影响甚小。本文对写作任务的特点和认知难度对实验结果的影响进行了解释，并讨论了研究结果对外语写作教学的启示。【关键词】时间限制，任务类型，英语写作一、引言控任务类型可以减轻认知负荷，从而提高语言随着外语教学由过分强调结构向强调意义输出的质量。交流的转变(Harmer，

2、1991，转引自Foster&然而，上述几项研究在对语言流利度、复Skehan，1996)，任务型教学自20世纪80年代杂度和准确度的测量方法上不尽相同，使研究末以来成为较有影响力的教学途径之一。对外结果难以相互比较。即使一些研究采用了相同语学习任务的研究也成为二语习得研究中的一的测量方法，也未能得出一致的结果。同时考个热点(陈慧媛、吴旭东，1998)。其中，任务虑到以上几项研究中采用的样本未达到统计学难度的确定对任务型教学大纲的制定具有重要上大样本的要求(李绍山，2001)，有可能影响意义。“如果不能决定任务难度，安排任务的顺实验结果，

3、因此有必要进一步研究计划时间和序和整合任务就只能靠直觉”(Nunan，2004)。任务类型对EFL写作的影响。目前，已经有一些研究探索了计划时间和任务二、时间限制与任务类型类型对二语或外语学习者写作产生的影响(EllisSkehan(1998)指出，学习者在完成任务的&Yuan，2004；Ojima，2006；陈慧媛、吴旭过程中，时间限制和压力会带来交际的压力，东，1998；邵继荣，2003)。这些研究都是以信从而影响任务的完成。本研究采用了“有时间息加工理论为理论基础，认为人脑的认知资源限制”(timeconstrained)与“无时间

4、限制”是有限的，在完成任务的过程中不可能顾及任(timeunconstrained)两种写作条件(陈慧媛、务的各个方面。具体到语言产出而言，语言的吴旭东，1998)。在无时限的条件下，学习者有流利度、复杂度和准确度会一起竞争使用有限充足的时间(Yuan&Ellis，2003)，可以减轻写的认知资源，学习者会在三者中优先选择某个作时的认知负荷，从而提高写作质量。方面。但是，给予学习者计划时间或者通过操在任务类型的设计上，本研究参考了巾小学外语教学(巾学篇)2008ir第11期Robinson(1995)对口语任务研究中的两种任务brothe

5、rwasridingwithmesittingontheseat类型，即此时此地(HereandNow)任务和彼behind．”中有两个S-node，因为该句有两个动时彼地(ThereandThen)任务，并把写作任务词：谓语动词wasriding和非谓语动词sitting。分成看图写作和回忆写作两种类型。在看图写T—unit指一个主句及任何依附于这个主句的从作任务中，学习者可以边看图边写作；而在回句(Hunt，1966，转引自Crookes，1990)。例忆写作任务中，学习者凭借对图片的回忆进行如，在“Marylovedlohn．”中只

6、有一个T—unit；写作。回忆写作属于“彼时彼地”任务，学习在“MarylovedJohn，buthehadgoneabroad者在写作过程中还需要分配一定的认知资源来severa]yearsago．”中因有两个分句，故算作两回忆图片，因此其认知难度更大。由于两种任个T—unit。但是，在“Marylovedlohnbecause务类型采用的是同一幅图，因此可以排除语言shethoughthewasaniceguy．”中只有一个及图片因素对任务难度的影响。T—u11it，因为“becauseshethoughthewasa三、实验方案‘n

7、iceguy”是从句，不算单独的T-unit。1．研究问题和实验假设准确度：正确无误的S-node总数与全篇中本研究尝试回答以下两个问题：S-node总数的比率。错误包括语法和词汇方面(1)时间限制对EFL学习者作文的流利度、的错误。复杂度和准确度分别有什么影响?3．被试(2)看图写作任务和回忆写作任务在有时本研究的被试是广东省佛山市南海区一所限和无时限的条件下对EFL学习者作文的流利重点中学的高三学生，共120人，年龄在18-19度、复杂度和准确度分别有什么影响?岁之间。被试从小学四年级开始学习英语，在根据上面的研究问题以及对两种任务的

8、难高中阶段平均每周有六节英语课，其中高一全度分析，提出以下两个假设：年每周有一节外教课。该校是该地区一所重点(1)对于两种任务，在无时限条件下EFL中学，学生水平属于中上。实验前，利用随机学习