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《初中英语教师培训课件：《如何实现英语课堂的有效互动》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、如何实现英语课堂的有效互动所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振.互动教学改变了传统的教师只是教、学生只是学的观点，提出教师学生双向学习，强调学习的主动性、学习氛围的营造和学习兴趣的激发，符合课程改革的要求。一、和谐民主的氛围，互动的前提二、灵动的课堂调控技巧，互动的保证三、关注学生学习过程，互动的关键四、多元化的评价，互动的催化剂一、创设和谐民主的氛围，是实现英语课堂教学中互动的前提师生之间的互动，不仅是信息交流过程，更是情感态度 价值观交融互动的过程。
2、心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷；而在压抑的时候，大脑皮层的神经细胞就会受到抑制。只有在轻松的环境下，学生才能加快思维进程，所学知识才能加以巩固并转化为能力。因此，创设和谐民主的课堂氛围是营造互动课堂的前提。怎样创造和谐民主的英语课堂氛围呢？1、积极创设师生的互动氛围师生互动氛围是指能激发,推动师生互动的课堂环境,它是一种民主的交际氛围,也是一种心情舒畅,充满真实,相互关心和理解的心理氛围。英语教师应善于引导学生消除语言学习和表达的恐惧心理,使他们认识到语言表达中的错误是语言学习中的一个组成部分,是一种正常现象。鼓励他们用英语表达自己,
3、让他们懂得只有通过多练,多说才会减少错误,达到语言表达准确流利的要求,让他们在语言实践中体验到成功的快乐,增强自信心。教师应善于给学生创造一个自由学习的环境,帮助他们最大限度的发展自己的潜能。教师可以利用语言,肢体语言,实物演示,音乐,图片,多媒体教学设备等手段营造一个能够给学生积极暗示的环境,减轻学生心理压力,激发学生兴趣和参与互动合作学习的积极性和主动性。2、师生合作，双向互动互动课堂上的主角不是教师而是学生，没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。传统教学目标死板，教学形式单一，教学过程是执行教案过程，学生思维自始自终在教师语言轨道上运行，这样的课堂不能给学生创造主
4、动学习的机会，更谈不上创造力的培养。我们必须使教和学两类活动真正形成多向相互的有利条件。这就要求由“学生”决定“教法”，使教师成为一位顾问，一位交换意见的参加者，教学内容是教师“带着学生走向知识”、而不是“带着知识走向学生”；而互动的课堂，教师应是学生学习的引导者、合作者和促进者。教学的过程是互动的，是教师与学生的互动，学生与学生的互动，教师可以成为学生式的教师，学生可以变成教师式的学生，师生间互教互学。对学生来说，互动意味着主体性的体现，个性化的发展与创造性的解放。对教师而言，互动意味着教师与学生真心交流，分享快乐，彼此形成一个真正的“学习共同体”。互动教学过程要由单向“灌输”转为
5、双向的“对话”和“互动”。师生在“对话”和“互动”中要形成思想与情感的交流，变成一种动态的、生动的 、发展的富有个性化的创造过程，我常常在教学中采用与学生greeting、free talk、play a game、sing a song、say a chant等活动来创设一个自由 、宽松的教学氛围，以放松学生绷紧的神经，激发学生学习英语的兴趣。3、放飞学生的心灵，让学生在自由探究中学习在互动课堂上，要落实学生的主体地位，重点和关键要让学生在课堂上独立思考。使学生敢想敢说，敢于表现，乐于展示，不受约束地去探究思考，让学生充分展开想象的翅膀，去“标新立异”、“异想天开”，让学生的思维在
6、无拘无束的争论中碰撞出智慧的火花。因此，我经常在课堂上让学生practice in pairs discuss in groups of four you can ask your friend等，给课堂教学注入生机。二、灵动的课堂调控技巧，是实现英语课堂教学中互动的保证教师在课堂上善于把握课堂调控技巧，找准导课的切入点，激发学生的兴奋点，创造知识的增长点，抓住设计的巧妙点，理顺教材的整合点，使课堂教学高潮迭起。教师根据教学目标，积极创设有利于突破语言点的情景，充分运用学生身边的物品、周围熟悉的场所等课程资源并自制教具，辅助教学，使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，使课堂始终洋
7、溢着一种平等、开放、互动、和谐的民主氛围。使学生将输入的语言知识通过活动进一步的巩固、强化，并通过感知体验的实践活动，掌握语言规律，对知识作有机的梳理归纳。如导课环节中，教师将知识融入生活，选取学生生活实际中最感兴趣的事物，如热播电视剧、明星偶像等，以此为依托，创设情景，活化教材，引导学生学习生词，使学习活动回归生活实际；恰如其分的情感渗透，给人以水到渠成之感；学生通过面对面的交流，既增进了了解，又体现出用所学语言来进行交际实践，活动真实有效；而拉近生生距
