大步骤打造靓丽的高考记叙

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1、六大步骤打造靓丽的高考记叙文干瘪记叙文：记叙文就是借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者的思想、抒发作者某种感情的文章。描写记叙文文采的提升——善于描写（生动、形象、具体）抓住细节例：他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子……“这一个”——《装在套子里的人》别里科夫用细节描写自己的一位老师。随堂练习：终于，下课铃响，当班长喊出“起立”的时候，我们全体同学齐刷刷站起来，我攥紧出汗

2、的拳头，注视着班主任不苟言笑的脸——好像有轻风拂过一般，我竟然看见他的嘴角轻轻上扬！他真的是在微笑吗？多么不可思议的表情！善用修辞比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复。常用修辞街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆

3、喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。例：以“冷”为话题写一段文字，不出“冷”字，使用至少两种修辞。随堂练习：冬天，总是要刮风的。风一起，它就会毫不留情地把树上残余的叶子卷起，一片也不留；风一起，不管人们穿多少衣服，它都像一条泥鳅一样，顺着袖口、领口钻进衣服里面，贴着你的皮肤到处游动；风一起，它就像一把没有磨好的钝刀，狠狠地割在脸上、手上，看不见伤口却仍能感受到辣辣的疼。丰富角度例：“扑”的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。…

4、…提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。对冰心的“墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了”这首小诗而进行扩展。随堂练习：阳光明媚，清风徐徐，小鸟在幸福地歌唱。屋檐下，墙角中，有一枝花在孤芳自赏。“哎，我是多么美丽，翠绿的叶，火红的花，米黄的蕊，连太阳看到我都会害羞，每天只看我两眼，便躲起来了。我就是这里的公主！”屋檐上一滴清露滴了下来，落在花瓣上，跳动了两下，顺势滑落下去。

5、花儿抬头看看天：方方正正，巴掌大小。再看看面前：墙根的青苔斑斑驳驳；左边，蓝的黄的野花又小又丑，活像营养不良的孩子；右边，还有一群丑丑的蚂蚁，又在搬一些脏兮兮的东西。花朵昂了昂头：一群丑家伙，跟我这样的公主生活在一起，真是有眼福了！近年来考场作文多采用“三自”原则，即立意自定、题目自拟、文体自选，每年各省的中、高考作文中诞生了不少的优秀作文甚至满分作文，为各界人士交口赞誉。但在那些高考满分作文以外的大部分考生作文中，我们发现越来越多的考生把“文体自选”兑现成了“文体自创”。当然，真能够创造一种新颖的文体那

6、倒是一件可喜之事，可惜的是我们看到的不少数量的考卷属于“四不象”文体，写出的多是一些“散体文”、“杂交文”。记叙文是学生从小学三年级起步学写作文时就开始练习的文体，应该是一般考生最能得心应手的文体。然而，很多高考记叙类作文，记事不知事件经过，难懂来龙去脉；写人让人难见其人，更别说凸现人物形象。其实，生活中那么多活生生的人，各具千秋的形象，只要我们细细观察，艺术再现，作文就可以写得极具个性神韵。下边我们来谈谈人物描写的一些基本技巧，以期对你写作记叙文有实际的帮助。(一)以形传神写肖象果戈里说：“外形是理解人

7、物的钥匙”，肖像刻画一般来说，是刻画人物不可缺少的。肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出时代的特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。“人心不同，各如其面”，肖像刻画更要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。有的同学平时不太留心观察他人，提起笔来作文时，就全是些陈词滥腔儿，美人都是沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，都是瓜子脸儿，柳叶儿眉；写坏人则离不开尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉……世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人，

8、要把人物写活，写真，谨小慎微须写出他有别于他人的个性来。先看下边的例子：“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”谁？大家都会异口同声地说出“豆腐西施杨二嫂”。鲁迅先生从头到脚却又不平均用力，突出其最富特征的部分，使这个被人世的污水弄脏，可鄙又可怜的女市民形象浮雕般地冒现在读者的面前。使春成为典型，成为唯一的人。可见，要写好