生活与哲学》以及选修模块的高三教学实践与思考

《生活与哲学》以及选修模块的高三教学实践与思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、问题及原因对策及效果——《生活与哲学》以及选修模块的高三教学实践与思考嘉兴一中张强在黄昏中起飞的“密涅瓦的猫头鹰”高考考了些什么与我能做些什么？——见人所共见思人所未思高考备考放弃自己不能做到的——努力做好自己必须、能够做好的做一只在黄昏中起飞的“猫头鹰”，观察白天发生的一切，追寻其他鸟儿自由翱翔的足迹，在夜幕徐徐降临时，其使命就是——在反思、再反思！从宏观的层面看：内在逻辑严密，教师容易调控着眼时代生活，学生易于理解整体条块分明，宏观中观微观突破哲学常识，体现生活哲学从考试的层面看：分数重、难度高、变数大、缺少做题感觉从教学的层

2、面看：时间紧、进度快、容量大、缺少哲学味道总体印象和感觉一、对高三第一轮复习教材处理问题的思考二、对高考试题中哲学题目存在问题的思考三、哲学生活对相关政治学科指导问题的思考四、对《生活中的法律》《经济学常识》的选题问题的思考问题及原因对策及效果问题及原因对策及效果一、对高三第一轮复习教材处理问题的思考问题1：有限的复习时间与众多内容落实的矛盾问题2：教材的整体分层与彼此相互渗透的矛盾问题3：探究性活动、辅助文与正文理论的矛盾问题4：某些理论性难点与教师教学经验的矛盾——问题1：有限的复习时间与众多内容落实的矛盾归因：高考内容的增加

3、、会考内容的增加影响哲学的常规教学对策：敢于花时间，科学安排好时间（把握时间的尺度）以《标准》、《意见》为参考（把握内容深广度）以《考试说明》为复习导航仪（把握考点精准度）考点对试题，课前反馈，课中细讲（重点问题的力度）以月考为检测平台，反复考查（问题诊断的效度）精选精炼，问题多练，集体备课（解决问题的效度）宏观调控，中观掌握，微观灵活（教材驾驭的程度）效果反思：以样板卷和高考卷的答案组织来看一、对高三第一轮复习教材处理问题的思考(3)唯物辩证法的联系观认为（宏观），联系具有普遍性P54、客观性P55和多样性P56。用联系的观点看

4、问题（中观）这要求我们正确认识和处理整体与部分P57、系统和要素的辩证关系。善于统筹全局，用综合的思维方式来认识事物P59（微观）。(5分)+实际(5分)用唯物辩证法的联系观说明胡锦涛主席提出世界各国应加强政策协调、密切合作、共同应对金融危机这一全球性挑战的道理。考试说明1.唯物辩证法的联系观联系的普遍性、客观性、多样性整体与部分的辩证关系及其意义系统优化的方法宏观调控中观掌握微观灵活小杨在做“村官”的实践中，不仅使该村的社会风气好起来，村民的钱包鼓起来，自己也得到了好评，表明人只有在奉献社会的实践中才能创造价值和实现价值（P10

5、2中观）。小杨的精彩人生离不开村党支部和村委会的领导，也离不开村民的共同努力，表明人的价值只能在个人与社会的统一中实现（P104中观）。小杨打破传统观念做“村官”，运用自己的聪明才智，为乡村建设作出了贡献，说明（在砥砺自我中走向成功）人生价值需要有正确价值观的指引，需要充分发挥主观能动性，需要全面提高个人素质（P105-106微观）。结合材料二，运用“实现人生的价值”（—12课标题）的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示宏观调控中观掌握微观灵活6.价值和价值观人的生价值价值观的导向作用7.价值判断与价值选择价值判

6、断与价值选择必须遵循社会发展的客观规律价值判断与价值选择必须自觉站在最广大人民的立场上8.价值的创造与实现在劳动和奉献中创造价值在个人与社会的统一中实现价值在砥砺自我中走向成功（ABC）策略1：落实知识既要全面，又要抓住重点，要四面出击，但不要平均用力，且各轮复习侧重点不同。策略2：新课改背景下的知识落实，不是就知识论知识，而应当从现实中选取典型的案例或材料，设置问题，在具体情景中让学生学会选择，学会运用，学会分析。策略3：落实知识的程度应是考点的第二个层级。策略4：落实知识要注意区分易混知识，易混知识往往成为命题的“题眼”（或“

7、陷阱”）。策略5：落实知识并不仅仅是指落实教材，应树立大教材观，将课内、课外有机结合起来。策略6：引导学生由点到线，由线到面，形成网络化知识结构。策略7：落实知识的方法：提要法、填空法、分解法、默写法、图表法、对比法、练习法等。策略8：知识落实的四个标志：概念界定到位；原理表述到位；观点理解到位；时政观点到位.它山之石【情景探究】——提升能力【回归课本】——夯实基础【经典例题】——寻找规律【考试说明】——明确方向【时政点击】——联系载体——问题2：教材的整体分层与彼此相互渗透难以把握的矛盾归因：对策：效果反思马克思主义哲学的理论体

8、系特点，教学实际需要。如：社会的物质性与社会发展的普遍规律；唯物论里的（物质是运动的，有规律可循）辩证法内容；历史唯物主义里的（社会历史发展的总趋势）的辩证法内容等。再如：老教材的规律内容在考试说明在三个块的位置-宏观把握教材体系（综合——整体）理