多媒体课程资源设计及其教学应用

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1、多媒体课程资源设计及其教学应用张青湖南师范大学教育技术系(johnzhangqing@21cn.com）2007.12.16一.整合的理念——解读政策信息目标：“促进中小学教学方式的根本性变革，努力培养学生的创新精神和实践能力。”各学科教师都要广泛应用信息技术这种应用不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”；为了实现这种“融合”，要求各地的中小学不仅要积极建设硬件环境要积极探索如何实现“融合”。这就要求在先进的教育思想、理论的指导下（尤其是建构主义理论的指导下），把电脑为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具，来促进

2、传统教学方式的根本变革（也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革），从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。改革目标中需要关注的基本点基础知识与基本技能的界定要与时俱进强调课程内容与社会生活的整合,与学生生活的整合强调学生的学习过程与学习方法，强调体验，不仅仅是关注学习结果与内容在学习知识的过程中，形成积极的、正确的人生观与价值观在注重学科内在逻辑的同时，根据学生的经验来组织教学内容强调平等互动的师生关系、强调学习方式的转变推广应用面向教学/学习过程的评价方法要提高课程的适应性、实现课程的多样化整合的目标培养学生具有终身学习的态度和能力，训练终身学习必备的基础知识与技能培养

3、学生具有良好的信息素养与信息文化培养学生掌握信息时代的学习方式，改变传统学习注重知识接受的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学习获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、适应能力、应变能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力；通过技术手段加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验；二、多媒体学习资源设计与应用的现状与存在的几个问题目前存在问题：有些内容没必要设计成多媒体课件开发人员与教学人员脱节为开发而开发，或应付课题检查有些好选题

4、选择的多媒体表达类型不合适资源设计与课程整合中的三方面现状目前存在问题：课件的教学设计理念明显落后（课件教学设计）书本搬家现代媒体呈现+传统教学设计很花俏但教学应用价值不大课件设计的教学目标不明确课件开发得精美，但课程整合中的教学设计策略出问题（课程整合中的教学设计理念）开发人员不搞教学，教学人员不懂开发结果：设计的课件不适应新课程的教与学；开发与应用脱节；利用现代信息技术手段维护传统教育。资源设计与课程整合中的三方面现状目前存在问题：现代教育技术培训要么重课件开发技术，要么重课程整合理论（小技术，课程整合策略中的大应用）结果：设计的课件不适应新课程的教与学；开发与应用脱节。三.设计

5、回答几个问题:本学科或课程内容的特点？本选题教学内容的重点和难点是什么？要解决什么问题，传统教学方法为什么解决不好？本学科选题如何用现代学习理念来设计与表达新课程利用多媒体资源如何解决？采用什么类型的资源来设计？是采用一种媒体功能还是多种组合？将选题内容细化后，分别选择多媒体的什么类型表达？三.设计1、什么学科特点2、什么教学内容3、什么教学目标4、采用什么媒体类型5、一种还是多种组合6、这一种（几种）媒体合适表达这些教学容？7、这一种（几种）媒体能够达到教学目标吗？8、如何进行多媒体课程资源的结构设计与知识组织？9、如何进行多媒体课程资源应用中的教学设计？三.设计举例：动态视频音频

6、的教学功能与特点？静态图像的教学功能与特点？网络的教学功能与特点？举例：1、组合图形的教学内容与教学目标是什么？2、时分秒的教学目标时什么？3、展现战场场面用什么媒体合适？4、单个媒体教学好？还是多种媒体组合教学？四.网站或网络资源及其教学应用几个问题：1、什么时候用网络资源或网站教学？2、如何设计网络资源或网站？3、网络资源或网站如何进行教学设计与教学应用？四.网站或网络资源及其教学应用基于网络资源或网站的两类教学设计：1、在课堂教学中应用网络资源或网站；webquest/miniquest2、在主题探究时应用网络资源或网站；基于资源的探究学习资源共享的学习基于游戏的自主学习协作学

7、习与相互评价五.多媒体课程资源的结构化设计实现问题（主题）探究的个性化学习如何设计资源？1、网络课程资源的结构化设计学科网站设计专题网站设计webquest/miniquest（课堂教学网站设计）确定主题目标的资源查找与重构2、普通PPT的知识模块化结构设计3、基于打包的CD-ROM光盘型资源设计六.多媒体课程资源中的好看与好用好看：花俏型干扰型精美型高难技术型好用：合适表达教学内容能够实现教学目标能发挥教师的教学创意便于教师参与推广的技术能有利于学生素养