解决问题-乘法两步计算

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1、“解决问题—用乘法两步计算”教学设计者竜乡小学徐振珍教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册《解决问题》第1课时（99页的例1）。教学目标：1.学会用乘法两步计算解决问题。2.培养学生从实际生活中收集数学信息，提出解决数学问题的能力。3.通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：理解解决问题的每一步过程，即每一步的数量关系。教学难点：整理信息、说清题意，分析问题，理清数量关系。教具学具：课件教学过程：一、基本训练1、二﹙一﹚班学生排队做操，共排成8行，每行10人，二﹙一﹚班一共有多少人？﹙通过计算说一说方法和数量关系﹚10×8=

2、80﹙人﹚每行人数×行数=总人数二．问题提出出示情境图﹙出示课件﹚（1）、课件出示99页的情境图，学生看图并说出所获得的数学信息。（2）、学生汇报信息，师板书：4每个方阵8行每行10人（3）、可以根据信息提出数学问题吗？板书：例1.3个方阵一共有多少人？揭示课题：解决问题三．问题解决1解决：每个方阵8行，每行10人，3个方阵一共有多少人？（1）、学生自己做（2）、小组交流做法（3）、汇报做法第一种做法（分步计算）：①每个方阵有多少人？10×8＝80﹙人﹚②3个方阵一共有多少人？80×3＝240﹙人﹚第二种做法：综合算式：10×8×3＝240﹙人﹚(4)其他做法：8×3×10＝240﹙人﹚（根

3、据学生情况教学）想法：先3个方阵共有多少行?再算24行一共有多少人?2.让学生观察解题方法。揭示副标题：用乘法两步计算3.小结：解决问题的方法：板书：①审清题意，找出已知信息②找出问题，理清数量关系③列式解答。四、问题延伸1.每株花有2朵,每朵花上有10只小蜜蜂，3株花上一共有多少只小蜜蜂？42.一共有多少个鸡蛋？五.回顾小结这节课我们学习了什么知识？解决问题的方法是什么？解决问题—乘法两步计算解决问题的方法：①审清题意，找出已知信息②找出问题③解决问题﹙同一问题可以用不同的解决问题﹚附：板书设计解决问题—乘法两步计算每个方阵8行每行10人3个方阵一共有多少人？4第一种做法（分步计算）：①每

4、个方阵有多少人？10×8＝80﹙人﹚②3个方阵一共有多少人？80×3＝240﹙人﹚第二中做法：综合算式：10×8×3＝240﹙人﹚解决问题的方法：①审清题意，找出已知信息②找出问题，理清数量关系③列式解答。4