20160919-张连仲-热点与观点

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1、Growingpains，growinggains成长中的基础外语教育张连仲北京外国语大学全国基础外语研究培训中心常务副理事长教育部基础教育英语课程标准研制组核心成员教育部教师教育资源专家委员会成员教育部国培项目审定专家、专家库审定专家《英语学习》杂志编委会主任，名誉主编ThechangingeraofEnglisheducationinChina---aims,challengesandclassroomteaching如何看如何看待评价我国基础外语教育？---基础英语教育取得很大成就，为亿万学生的成长服务怎样看待我国的基础外语教师团队？---基础外语教师团队是聪慧的

2、，善于学习，积极探索，为学习者过程性进步和发展打下良好基础；教研员作为基础教育的中坚力量和学术传道、传导、引导者，作用巨大！怎样看待这次课程改革,成？败？---英语的课程改革，渐进、革新；先进、创新；英语改革的探路、示范、引领和突破作用（高考改革、小学开设英语、级别体系建立、各种教学模式和方法的引进尝试，多种教学资源，数字化网络化教学）外语教育——成绩巨大、挑战巨大发展中的外语教育；用发展的眼光看外语教育；用积极的心态、正能量影响外语界，引领外语教育；变革与发展面对发展需要，要深刻转变我们对外语教育的认识三个话题：英语的定位？外语测试变化的启示外语教学的改革核心是：外语教

3、师成长（教师标准与教师能力）一英语语言观要改变化中的英语：Englishtointer-glish英语成为世界民族交往的通行证StandardofgoodandbeautifulEnglish?21世纪英语发展的前景：internationalcommonlanguage各国人有权力讲自己的glishGlobalEnglish,InternationalEnglish教育是国家意志的体现。一定的外语能力是21世纪我国所有公民基本素养的一部分，应该加强。1外语能力是国民综合素质的一部分，外语水平提升有助于这个民族在世界的话语权和话语力。2英语目前是世界通用语，掌握了英语就有

4、了与世界沟通、交流的工具。我国国民普遍学习英语目的应是为了有效的应用。英语为我国国际交往和国际地位服务重要的是表达自己的声音南海，东海，军演中的翻译，国际交往中的被动网上前一段对我国外交官队伍的批评，缺少民族文化认知、认同、国际场合话语权的缺失中国迫切需要大批有战略头脑、知识面广、多元化的人才！外语教育责无旁贷！二英语学习和教学要改变：语言学习观：为用而学，学以致用，学了就用如何理解：TreenewwindWardoesnottelluswhoisright,onlywhoisleft.1安妮、安倍？2Comfort?WomenComfortwomen?世界各国都在强化外

5、语教育，把它视为综合国力的重要组成部分。日本、韩国、北朝鲜，非洲国家1高考制度和英语高考在改英语的权重，加大一年两考的意义：改革机会口语考试开设的讨论：应用能力能力标准的研制和相应体系性英语能力评价体系的建构：基础建设，与国际接轨网络条件下过程性形成性评价体系建立：对外语教育和学生诚信体系的建立的作用先从细节说起：国家英语能力标准目前，教育部已启动国家英语能力标准即“中国英语能力等级量表”的研制工作，为各级各类英语学习、教学、测试提供国家统一标准，使英语教学与测评改革具有共同基础。中国英语能力等级量表研究团队由国内外20多所知名高校及研究机构的百余名专家组成，在借鉴国外语

6、言能力标准研制经验的同时，结合我国英语教学实际协同创新，已初步建成具有国际规范的量表描述语库。未来，国家英语能力等级考试将以中国英语能力等级量表为准则参照，开发多等级、连贯有序的系列考试。在此基础上，适时整合现有英语考试，减少重复考试，改革考试内容与形式，满足毕业、升学、就业、出国等对综合语言运用能力评价的多元化需求。目前，中国英语能力等级量表研制已取得阶段性成果，国家英语能力等级考试研发已顺利启动。“十三五”期间，将加快中国英语能力等级量表的研制，适时推出国家英语能力等级考试；实现国家英语能力等级考试与现有外语考试的衔接或整合；初步完成国家英语能力等级考试、中国英语能力

7、等级量表与国际知名英语考试、国外知名语言量表的对接研究。到2020年基本建成具有中国特色的现代外语能力测评体系，助力外语教学改革，推动分级分类考试，提升外语教育成效。卷别变化备注全国新课标卷取消单项填空，改为语法填空（分值：15分）其他题型未变化山东卷1.取消听力考试（30分）2.完形填空由一篇改为两篇，新增加的一篇10空，分值为10分，总分值为40分3.阅读理解由原来的4篇增加到5篇，10分试卷结构整体变化比较大，2015年有可能恢复听力考试江西卷1.词汇量比2013年增加了100个2.阅读表达5个题全改为问答式试卷结构和分