自然灾害的威力教学设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教 案 设 计 一、教案背景 学科：品德与社会 课时：第1课时 学生课前准备： （1）四人为一小组，每组搜集2条自然灾害的有关资料，包括自然灾害发生的时间、地点、地理背景、气候背景、生态背景等，包括自然灾害产生的后果，人们是如何预防或采取有效措施减少损失的。 （2）每人一张学习卡（由教师设计好），在探索过程中填写数据和发现。 二、教学课题 １、学生知道曾经发生在我国及周边国家的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，对自然现象有所敬畏。 ２、认识自然灾害的种类及成因，通过探究，懂得人类要

2、与大自然和谐相处的重要性。 三、教材分析 教学内容：陕西出版集团未来出版社五年级（下册）P76--84 内容分析：本课揭示了自然现象的多变，引导学生关注本单元要学习的主题—自然灾害。在图文分析中直接给出了地球上的十大自然灾害，帮助学生了解灾害的种类。 学情分析：五年级学生对自然界的一些现象还处于起步认识阶段，学习起来比较困难，老师在教学过程中要注意循序渐进，采用先扶后放的策略，引导学生结合资料，找出蕴涵的规律。 教学目标：1、曾经发生在我国及周边国家的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，对自然现象有所敬畏。 ２、初步了解一些自然灾害

3、的种类及成因，通过探究，懂得人类要与大自然和谐相处的道理。 教学重难点：1、让学生经历收集资料、探索交流信息的过程，找到探究相关知识的方法。 2、让学生能用准确地语言描述自己认识的过程，并说出理由。 教具学具：每人一张学习卡（由教师设计好）。 教学准备：1、教学用的课件； 2、学习卡（幻灯片投影用）； 教学方法：教学中采用交流法、讲读法、观察法、启发式教学等等，尊重学生的主体地位，发挥老师的主导作用；激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生动语言描述自然灾害产生的后果全过程，发展学生资料概括能力。 四、教学过程 一、出示大屏幕：图片（自然灾害） 1、

4、导入新课，开始前言“天有不测风云......”，板示课题“14、自然灾害的威力”及教学目标（课件出示）。14.自然灾害的威力教学目标:1.了解曾经发生在我国及周边国家的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，对自然现象有所敬畏。2.简单了解一些自然灾害的种类及成因，通过探究，懂得人类要与大自然和谐相处的道理。授课人：辛雅军2、教师提问：自然灾害有哪些？  学生回答：有水灾、地震、泥石流...... 3、根据教材内容提出多种自然灾害，展示其时间、背景，产生的后果等。教师展示图片（自然灾害_百度百科），播放（湖南泥石流影像资料） 二、新闻发

5、布（展示教师准备的四幅自然灾害图片资料） 1.在小组内交流各自收集的有关我国西南旱灾的消息。 2.选派小组代表向全班同学发布有关汶川、玉树地震的消息。 3.交流有关舟曲泥石流的一些资料。 三、查一查、访一访、填一填（学生第一次合作学习） 1.教师深入学生个别谈话： 同学们对一些重大自然灾害有所了解，而对一些个别地区由于特点的地理环境所形成的自然灾害知之甚少，而这些灾害破坏了人们的生活，作为小学生也应该掌握。教师特别提示，要求学生通过上网、资料的查找，了解书上没有提到的其他灾害，丰富你们的阅历，增长见识。 2.小组讨论交流：（要求学生4-6人为一组面

6、对面讨论）自然灾害有很多种。据统计，地球上分布范围较广、发生频率较高和危害程度较大的自然灾害有几种（指教材内容）？都有哪些？ 3.小组代表回答，师生互评，归纳总结。将其知道的自然灾害归类填在横线上 水灾、旱灾、风灾、地震、泥石流、虫灾、火山爆发、滑坡、雪灾和森林火灾。 教师接着展示（（课件出示）一、水灾2、灾前准备的核心任务：1986年月，长江流域爆发了一次全流域的特大洪水，这是一场创纪录的大水。历时两个月，直接经济损失达2000亿元以上。），让学生进一步认识各种自然灾害的威力。 4.学生在小组内搜集交流的有关四川地震和青海玉树地震、西南旱灾、甘肃

7、舟曲泥石流的情况。 5、教师和学生第二次合作交流 教师提出：请同学们谈一谈你知道的自然灾害形成的原因。你认为哪些是可以避免的，应该如何去做。哪些是不可避免的，应该如何预防。 学生回答：水灾、泥石流、地震......， 教师引导：我们应该“退耕还林”，“退耕还草”，保持自然界的生态平衡。 教师补充：人类应该进一步探究自然规律，对可能发生的自然灾害进行准确的预报，就可以减少损失。 6、教师小结（课件出示）1、你的家乡以前曾发生过哪种灾害?2、针对以上十种灾害，你认为哪些是可以避免的，哪些是不可避免的?3、你认为应该怎样做才能避免或减少灾害的发生？想一想

8、：回答老师的问题 四、师：通过学习本课，我们应该如何做？ 教师展示（课件出示）我们该如何做？师生共同学习，参加演练，掌握必