语文人教版三年级下册19 七颗钻石

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1、14．《七颗钻石》教学设计（第二课时）教材分析《七颗钻石》是俄国伟大作家列夫.托尔斯泰撰写的一篇童话故事。课文描述了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后，水罐里涌出一股清澈而新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上变成了大熊星座的感人故事。文章想象奇特，情节感人，能给人深刻启示。设计理念“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。”新的教学理念是以学生的发展为本，强调主体充分参与，自主学习、自主发展。本文语言并不艰涩难懂，但内涵比较深，应引导学生

2、在自己阅读、朗读的基础上，用心体会和感知童话曲折的情节和生动的形象中蕴含的道理。由此，第一课时的教学设计从谈话激趣入手，让学生在通读课文的基础上读通课文，自主识字、读顺课文、初步理解课文内容。第二课时抓住文中重点词句，以“爱心”为线索，引领学生层层推进，去与文本对话，进一步引导学生深入体验课文所描述的情境，体会课文所表达的思想感情，探究课文所蕴含的丰富内涵……学习目标1、正确默写“钻石、旱灾、干枯、赶紧、喜出望外”等新词；2、有感情地朗读课文；3、读懂课文内容，领悟爱的真诚及爱的神奇功效，从中受到感染、教育。教学重点

3、有感情地朗读课文。教学难点通过水罐发生的变化，发现规律和原因。教学准备多媒体课件、生字词卡片。教学过程一、谈话过渡，引出本文课题1、板书繁体“爱”字，感知意思。教师简单小结：爱是神奇的，爱的力量是巨大的；爱可以创造奇迹，爱可以使世界变得更美好！2、过渡导入；让我们再次走进《七颗钻石》的童话世界，用心感受“爱心”故事。二、检查指导，整体感知课文1、听写词语：生生互评旱灾干枯　喜出望外赶紧　2、复述课文内容，理出故事情节。师生交流，理出故事情节：课文主要讲了什么故事？水罐发生了几次变化？板书：空、有水、银、金、钻石、星座

4、3、默读课文，动笔圈画，思考问题：（1）水罐每次是在什么情况下发生这些变化？（2）课文哪些地方感人？最能触动你心灵的语句是哪些？三．精读1-2自然段，初感水罐神奇1、指名读第二段：体会文中令人感动的语句。交流阅读感受，引导学生抓住文中关键句展开读书活动。（1）、“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”（2）、“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。”2、引导读第一段：想象小姑娘找水的艰难。（1）、比较干涸与干枯(可以让学生举例或出示图片比较辨析)；明白从三个方面写了旱灾的严重

5、。（多媒体课件演示旱灾画面）教师介绍七颗钻石这个故事发生的背景。（2）、引导想象体会：小姑娘曾去过哪些地方？遇到了哪些困难？（教师引导学生展开丰富的想象，体会小姑娘找水的艰辛。）3、启发感悟神奇：理解水罐神奇的变化。（1）、过渡引入：这真是个神奇的水罐，在小姑娘最需要水的时候装满了水。指导朗读水罐发生变化的语句，读出神奇的味道。（2）、找到水以后，小姑娘的心情如何？理解成语“喜出望外”（遇到出乎预料的喜事而特别高兴）。感悟小姑娘对妈妈的一片“孝心”。4、指导表情朗读：感悟小姑娘的孝心。指名读；范读；学生练读；配乐齐读

6、。四、品读3-5自然段，感悟母女博爱1、自由朗读课文，寻找爱的足迹。思考：水罐又发生了哪些神奇的变化？认真读读刚才画出的句子，从中你感悟到什么？2、集体交流，体会重点语句。（逐段进行）小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。（1）想象小姑娘让水的情景，表情朗读相关课文。（2）重点研读母亲的话语，交流感受。（3）选择最让你感动的一句，有感情地朗读。3、指导朗读，再悟爱的真谛。五、拓展延伸，让爱再度升华1、引导续写：围

7、绕“涌出了一股清澈而新鲜的水流”想象清泉出现以后，给小姑娘家庭或灾区人们带来的变化写一段话。2、归纳小结：是什么原因使水罐发生了一次次变化？揭示变化的规律。3、配乐表情朗读最后一个自然段。六、作业超市（请同学们从下面自选习题，课后完成）。1、爱讲故事的你，讲一讲这个故事；2、爱写作的你，把你的感受写下来；3、爱积累的你，收集爱的故事、诗歌和歌曲。附：板书设计14、七颗钻石爱空、有水、银、金、钻石、星座