语文人教版三年级下册5 翠鸟

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1、5《翠鸟》教学设计一.教材分析:《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书小学语文s版第六册第二单元的一篇精读课文。这篇课文语言优美,用词准确。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察,形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捕鱼时灵敏神速的动作。抓住事物特点来写,是本单元的学习重点。作者在介绍翠鸟的外形时,抓住漂亮的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;介绍翠鸟的活动特点,抓住“一动不动”、“等待”、“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和敏捷。作者准确的描写、优美的文笔,给予了读者美的享受,有利于激发学生热爱大自然的情

2、感,提高学生保护动物、保护环境的意识。二、教学目的:【知识和能力】 了解翠鸟外形特点及活动特点;学习作者抓住特点观察和描写事物的方法;有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的自然段。【过程和方法】在教师的引导下,通过学生自主学习、小组合作探究,读文明理等活动,体现尊重学生的个性,给学生以学习的成功感。 【情感、态度和价值观】`感受翠鸟的美;体会作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护鸟类的意识。三、教学重点:感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。四、教学难点:体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的五、教学时

3、间:2课时六、教学准备:挂图七、教学过程:第一课时一:创设情境,触发个性 师述:同学们,听--(多媒体课件播放“百鸟争鸣”声)你们听到了什么?      你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?1:(鹦鹉):它可以模仿人类说话。2:(鸿雁):它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。3:(黄鹂):它的歌声清脆悦耳。4:(啄木鸟):因为它可以捉虫子,是森林的医生。                   ……二、揭示课题过渡:是呀,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟,一起叫一叫它的名字,(齐读课

4、题)用自己的话说说你看到的翠鸟。1:翠鸟有一双红色的小爪子。2:翠鸟的羽毛很漂亮。3:翠鸟的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又长。                   ……                   三、初读课文,检查生字词的预习情况。1、读音:有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音,最后一个为后鼻音)。2、引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字。如,可以联系已经学过的生字,用加减或者替换偏旁的办法学习生字:“秆、绣、褐”,或者联系生活经验,结合班级同学的姓氏学习“翁”,颜色或衣服学习“赤、褐

5、、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。 3、引导学生观察发现其结构上的特点,然后把重点放在部件比例的大小上,指导临写。有个别字的笔画需要特别说明:指导“翠、翁”“秆、透”时,要注意它们之间的联系,它们分别有“羽”“禾”的部件。四、抽读课文,了解课文大致内容。五、课堂作业:1、 写生字。2、 抄写生词。六、自由读文,勾出不理解的地方。下节课交流。第二课时一、 检查回家读书情况。1、 抽读。2、 小组读。3、 齐读。二、读文作画、张扬个性。 1、师述:同学们读得很认真,读完了课文,你对翠鸟又有了哪些了

6、解呢?   (学生自由发言,抓住翠鸟的特点,进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。)过渡:看来,同学们通过读书,已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗?你最喜欢它的什么?2、课堂训练:下面,就请同学们用你最擅长的方式,选择你最喜欢的内容,进一步深入地学习课文,看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分?愿意来亲手画一画翠鸟吗?好,请同 桌或小组合作,画一只课文中描写的翠鸟。喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来,老师也很喜欢读这一部分内容,我已经练习读了七八遍了,觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了

7、。你想和老师比比吗?好,你们赶快练习,可以找自己的小伙伴切磋一下,看能不能比过老师。有没有两部分都喜欢的?肯定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一部分,可以学习另一部分。好,大家开始吧。(学生自由分组学习,教师与学生一起探讨。)3、师述:刚才同学们学习很投入,读书很认真。我们来交流一下,哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟?大家看他们画得好不好,与课文内容是否相符。(实物投影一个小组送来的画)4、小结:同学们真了不起,能根据自己的感悟想象画出美的图画来,这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟(多媒体课件展示),可是忘记

8、了涂色,大家能不能看着提示,来介绍一下它的样子呢?自己练习说一说。(学生练习) 三、评读感悟,凸显个性 1、师:翠鸟又漂亮又机灵,还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。(学生合作学习,汇报交流)2 、共同评议。3、师小结: 翠鸟太可爱了,应该保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上,很难捉到。翠鸟应

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