第二讲 教师的素养

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1、第二讲　教师的素养北京师范大学教育技术学院裴纯礼2009年3月（教育部中小学教师继续教育网）一、“素质教育”还是“素养教育”中国教育学会顾问、上海市市东中学老校长吕型伟：“素质教育这个概念在科学上是有问题的。素质是一个中性词：高是素质，低也是素质；全是素质，偏也是素质；好是素质，坏也是素质。世界上没有一个没有素质的人，而且不少素质是先天的，不受教育也有。”——文汇报2007.11.16刘少奇《论共产党员的修养》，而不是论共产党员的素质反思1• 素质有天生的、后天的；素质有高素质、低素质• 只有素养必须通过教育培养，修养必须后天养成• 一个人可以是低素质，无素养，又

2、称无教养；一个人可以是高素质，有素养，又称有教养因此，“素养教育”比“素质教育”的提法更科学反思2中国是一个喜欢流行口号的国家• 表面上看，某些人热衷于喊口号，因为简单，喊完口号好象就什么都完成了、实现了……• 现象上看，我们喊的口号，往往正是我们做的不好和需要努力的地方• 实质上分析，口号一定要科学，不要眙笑大方；其实很多口号并不科学，因此既不应该乱发明口号，也不应该盲从，人云亦云……二、“教育的和谐”与“和谐的教育”——朱永新“中国教育，从娃娃抓起不如从父母抓起”《南方周末》2009年3月12日第16版，本人略加扩展㈠教育的本义⒈教育的本义就中小学基础教育而言

3、，教育的本义就是让孩子拥有美好的人性，因此要教会孩子• 如何生存（日常生活、应对灾难等，2004年东南亚海啸中的一个12岁英国女孩的故事）• 如何做人（与人相处与协作等）• 如何成功（兴趣、目标与努力等）• ……教育的本义是和谐的⒉成功的教育成功的教育就是和谐的教育，就是让孩子能找到自己最喜欢的、最能发展的、最可能成功的事业，找到人生的快乐与幸福，并为之做好基本的准备什么是成功的事业• 美国人活一辈子不后悔的活法：干喜欢干的事，设法从中赚到钱• 我加一句有中国特色的话：所干的事对大多数人有好处㈡教育的规律和谐的教育就是遵循教育规律的教育教育的规律之一• 人的智能是

4、多元的，成功的事业也是多元的，不能用一个标准去丈量孩子• 人的天份的发现可能是漫长的，有的人少年早成，有的人大器晚成，人的天份到底在哪？人到底适合做什么？没有人能预先知道。上帝在每个人心中都安装了成功的密码，找到并点中它，才能成功• 教育应该给孩子们提供一个认识自我、发现自我、实现自我的最大空间，给孩子不断尝试的机会，去找到自己最喜欢的，因为最喜欢的才是他最能发展的，也就是找到成功的密码实际的教育存在很多不符合教育规律、不和谐的成份• 懂教育与不懂教育的人都在不按教育规律办事，一些学校、老师和家长实际都在做不和谐的教育• 例如：中小学生长期负担过重，高中课程内容刁

5、钻，都是为极少数考进顶尖大学的人设计的，大部分学生成了陪读生……㈢教育的素养教育的素养• 尊重人的天性，尊重人的自我选择、尊重人追求幸福和快乐的权利教师和家长都应该具有教育的素养• 认识并承认智能与教育的多元性（不能简单用一个分数标准去丈量孩子，发现孩子最适合的，支持孩子从事起最热爱的，关注孩子是否获得幸福与快乐）• 尽可能为孩子提供认识自我、发现自我、实现自我的最大空间• ……和谐的教育：教师和家长应该和孩子一起成长！㈣案例• 比尔·盖茨• 戴尔• 钱伟长……三、教师的“基本素养”㈠教师自己必须是一个“完整的人”教师自己必须是一个“完整的人”• 能与自然（环境）

6、、社会（他人）和自我和谐相处• 关注科技的可持续发展；对废物的态度，对环境的态度• 自觉遵守公共秩序和具有公共道德，协作精神、助人为乐、宽容（“人”字的两笔）• 自身素养、精神情操、知识结构、文化素养、信息素养、心理素养教师在学生眼中的教学行为与形象将直接影响教育和教学的效果！教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人作为一名教师，要做教师发烧友；做教师就要“是教师”，做教师就要“象教师”。教师自我素养• 智力与智慧• 学科知识与生活常识• 健全的人格（三个和谐）教师的一言一行均反映教师自我素养都可能对学生产生终生的影响• 心中有无他人：车上让座• 规则意识：

7、一米线、过马路• 文明：如何吐口香糖• ……看似小事可能蕴藏深刻的道理和问题• 让学生在人民币签名• 收礼问题• ……㈡教师的“基本素养”除了前面讲到的“教育的素养”外，教师的“基本素养”包括三个部分• 教师“职业素养”（教师职业的特殊要求）• “学科专业素养”• 教师“个人的素养与修养”㈢教师的素养必须通过教育、学习与自我修养才能养成教师的素养绝不是天生的• 教师的职业素养可以通过教育与培训（职前师范教育与职后教师培训）• 教师的专业素养必须通过学习（职前学校的专业学习、职后的教师继续教育、终生的永无止境的自学……）• 教师的自我素养必须通过教育、通过家风、校风

8、、班风的潜