第二讲认识人文素养1

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1、第二讲认识人文素养（二）一、知识要点认识人文素养，学会在平时的学习中积累人文素养知识。二、人文素养积累（承上讲）Ⅳ、文段阅读，巧答问题（一）从攀岩开始①从小就喜欢站在高高的地方，享受那“一览众山小”的满足；从小就喜欢冒险，刺激的快感总能让我有获得重生的欣喜。就这样，我走进了那个项目——攀岩。②那一天，我站在那堵巨大的墙前，手脚不自觉地有点儿发抖，可骨子里仍是满满的豪迈。我抬头望了望顶端，得出的结论却是我的渺小。我整装待发，看着那有些令人生畏的顶端，觉得它仿佛正对我轻蔑地笑着：“小女孩儿，你也敢上来吗？”从小不

2、服输的我哼了一声，抬脚踏上了第一排小洞。③我手抓着上面几排落脚点，脚跟着一步一步往上爬。爬了不知道多久，大概到30多米了，我渐渐有些力不从心，脚发软，手没劲。手抓着那一个个小洞，身子不听使唤地总是往下掉。我很想朝下望一望，可脑海里却闪现出攀爬前教练告诫我一定不要往下看的事。我保持这个姿势，趴在“墙”上休息了一会儿。抬头看看，顶端己在我头上不远处，也不再那么不可一“视”了。④我鼓足勇气，继续向上爬，手因用力而磨破了。很痛，很痛，痛得我想哭。突然想起那句歌词：不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。我告诉自

3、己：爬！我不再想太多，不再管手已开始流血，不再顾及脚已开始麻木……⑤时间一分一秒无情地从我身上轧过。我准备抬脚向上，不料脚一软，身子莫名一抖，差点就从上面摔下来。我拼尽全力，手脚都紧紧贴着墙面。过了一会儿，我的体力似乎恢复了一些，于是我又抽脚向上踩。“嚓―"，一个尖锐的声音响过，我的膝盖部分传来一阵钻心的疼痛。我还没反应过来，眼泪已流了下来。我知道，我的伤心不只是来自肉体上的痛。⑥没有放弃。继续向上。眼泪还是一直流。顶端越来越近了。再往上一步，只有三步了！两步！还有一步！到了！⑦我笑了。尽管脸上还有两行纵泪，

4、可我还是笑了。原来，真的可以笑着流泪啊。到达顶端的我看到了下面仰着脸的人们，自豪感顿时溢满了整个胸腔。⑧下来之后我突然意识到，攀岩不正像我们的生活吗？我们确定好一个目标，经过努力，达到一定的高度，然后借助这一点，达到另一个高度，这样一步一步努力向上攀登，不管途中困难有多大，都决不放弃，一直达到我们人生的顶峰。⑨于是我决定，我的新生活就从攀岩开始。（选自学生习作）1、从文中来看，我选择攀岩这个项目的原因是什么？（3分）2、第②段写“我”“站在那堵巨大的墙前”时，“手脚不自觉地有点儿发抖，可骨子里仍是满满的豪迈”

5、,“发抖”和“豪迈”矛盾吗？为什么？（3分）第5页共5页3、第⑤段画横线的句子“我的伤心不只是来自肉体上的痛”，结合上下文，你认为作者还有来自什么原因的痛呢？（3分）4、读到“再往上一步，只有三步了！两步！还有一步！到了！”这些语句时，你脑子里浮现出了一个怎样的女孩儿？请你简要描述，注意突出女孩儿的形象特点。（3分）5、文章最后说，“于是我决定，我的新生活就从攀岩开始。”看来我们的小作者从攀岩这件事上确实收获多多。读了这篇文章，你又获得了什么启示呢？（3分）（二）五指之谜也许，你曾经诧异过，为什么我们人类每只

6、手是五个手指，每只脚是五个脚趾，而不是六个或者四个呢？为了弄清楚我们人类每只手（脚）都不多不少的是五个手指（脚趾）这个问题，英国科学家通过对长有多个脚趾的老鼠的专门研究，声称已经找到了答案。他们指出，其实五个己经是极限了。他们的解释是，如果动物长有多于五个的脚趾，那么它的肢体别的部位的骨骼会因此而变形，导致其不能正常行走或奔跑，严重影响其捕食和逃避天敌的能力。此外，人的一双手之所以十分灵活，是因为粗壮有力的大拇指与其他四指有着对撑作用，能够抓握住物体。但是，人手的四个指头都是三节，而大拇指却只有两节。这是什么

7、原因呢？原来，人手的其余四指的三个骨节下端都有一根掌骨，对手指的活动起支持作用。研究表明：大拇指的第三节下移融成了掌骨，因而只显露出两节。从手的功能来看，如果大拇指只有一节，那么它就无法和其他四指配合抓握物体；反之，如果大拇指也同其他手指一样有三节，那么它就可能软弱乏力，无法胜任手的复杂动作。1、这两段文字说明了关于指（趾）头的哪两个方面的内容？请用简洁的语言概括。（2分）2、英国科学家为什么认为五个指（趾）头已经是极限了？（2分）3、从文章当中找找看，为什么人的大拇指只能看到两节呢？（2分）4、“英国科学家

8、通过对长有多个脚趾的老鼠的专门研究，声称已经找到了答案。”中“声称”为什么不能去掉？（2分）阅读理解主要是对文本的解析，做阅读题首先要整体感知，很多小题要学会从文中找答案！Ⅴ、展露文采“从明天开始，做一个幸福的人／喂马，劈柴，周游世界／从明天起，关心粮食和蔬菜／我有一所房子，面朝大海，春暖花开”——海子第5页共5页世间之人，大抵都以“幸福”为自己的人生追求。幸福究竟是什么呢？海子告诉你，幸福就是普通