第二单元第5课《滕王阁序》导学案

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1、高中语文必修5第二单元第5课《滕王阁序》导学案【学习目标】1、熟读课文进而背诵，理解和积累文中重要文言词语的意义和用法。2、理解典故含义，把握诗人在文中表达的思想感情。3、了解骈体文的特点。【学习重点和难点】1、背诵课文，理解和积累文中重要文言词语的意义或用法。2、理解典故含义，把握诗人在文中表达的思想感情【方法指导】反复诵读品味、合作探究讨论、阅读写作结合。【知识链接】（划线部分熟记）1、作者介绍王勃（650－676），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。隋末大儒王通之孙，诗人王绩之侄孙。勃才华早露，年少时被人称为神童，他少年得志，14岁应举及第，授朝散郎，后被沛王李贤征为

2、王府侍读。然而，好景不长，因写了一篇代沛王鸡向英王鸡挑战的檄文《檄英王鸡》一文，本是游戏之作，竟获罪被革职，被高宗怒逐出府。后入蜀补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名，其父亦受累被贬为交趾令。后，王勃南下看望父亲，途经洪都滕王阁，参加了盛会而作序，名声大造。两个月后，渡海溺水，惊悸而死，时年二十六岁。王勃学识渊博，著述极多。诗与文均负盛名，和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。王勃之诗虽未完全脱尽六朝绮丽的余风，但年少才高，官小名大，充满着追求事业的心情，因此诗风、文风宏放浑厚的气象，显示出唐代诗文风格正在向新的积极健康的方向发展。同时，五言律诗的形式到他的手里，已被普遍

3、运用而渐趋成熟，五言绝句与七言歌行也有了发展与提高。著有《王子安集》。2、写作背景：上元二年（公元675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁落成，重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十出头的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督当然不悦，便拂衣而起，后教人去看王勃写些什么。听说王勃开头

4、写道“豫章故郡，洪都新府”，他心里想，不过是老生常谈。又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！。”《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。”滕王阁座落于江西南昌赣江与抚河故道的汇合处。滕王阁因唐太宗李世民之弟——5海内存知己，天涯若比邻。——王勃李元婴任洪州都督时始建而得名。始建于唐永徽四年（653年）。岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼。3、序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

5、4.介绍“骈文”   骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。【朗读指导】本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：（1）四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。（2）六字句的情况大致有四种：如：孟学士/之词宗；王将军/之武库。临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。（3）七字句大致有四

6、种读法：如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。【学习过程】一、课前自主学习，准备课堂展示1、为下列词语中加点字注音 胜饯()潦水()俨骖騑()崇阿（）绣闼()云销雨霁（）遄飞()睢园()邺水()睇眄（）南溟（）帝阍（）命途多舛（）宗悫（）簪笏（）叨陪鲤对（）捧袂（）梓泽（）2、熟读课文，结合注释，疏通文意，解释加点字词Ⅰ、第一、二段：(1)襟三江而带五湖　(2)雄州雾列，俊采星驰　(3)都督阎公之雅望(4)胜友如云

7、高朋满座(5)宾主尽东南之美(6)序属三秋(7)披绣闼，俯雕甍(8)雁阵惊寒声断衡阳之浦Ⅱ、第三段：（1）四美具(2）二难并5海内存知己，天涯若比邻。——王勃(3）穷睇眄于中天(4）天高地迥(5)孤鹜(6)目吴会于云间（7）识盈虚之有数(8)屈贾宜于长沙（9）窜梁鸿于海曲（10）所赖君子见机Ⅲ、第四、五段：（1）一介书生（2）等终军之弱冠（3）有怀投笔（4）穷且益坚（5）叨陪鲤对（6）今晨捧袂（7）胜地不常，盛筵难再（8）一言均赋3、整体感知，理清思路，概括各部分大意第一部分（1）：_______