《滕王阁序》导学案

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1、《滕王阁序》导学案《滕王阁序》学案（第一时）一、学习目标：1、了解作者、写作背景及体；2、通过反复朗读，领略骈的神韵之美；3、关注“襟”“带”“下”“懿”“逢迎”“学士”等重要词语，翻译第1段。二、学习重点及难点：重要言词语积累；把握句意三、（知识链接）：滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河交汇处。由唐高祖之子滕王李元婴任都督时，于公元63年下令在江西南昌修建。以封号为名。滕王阁之所以享有巨大名声，很大程度上归功于一篇脍炙人口的散《滕王阁序》。传说当时诗人王勃探亲路过南昌，正赶上阎都督重修滕王阁后，在阁上大宴宾客，王勃当场一气写下这篇令在座宾客赞服的《秋日登

2、洪府滕王阁饯别序》（即《滕王阁序》）王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙门人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。　他才华早露，未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。传说王勃著《滕王阁序》，时年二十六。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔让宾客，勃不辞让。公大怒，拂袖而起；专令人伺其下笔。第一报云：“南昌故郡，洪都新府。

3、”公曰：“亦是老生常谈！”又报云：“星分翼轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不言。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”公瞿然而起，曰：“此真天才，当垂不朽矣！”遂即亟宴所，极欢而罢。序：是写在前面的字，用于说明书籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。由作者本人写，也可由他人代写。骈体：魏晋以后产生的一种体,又称骈俪。南北朝是骈俪的全盛时期。唐与“古”相对称为“骈”。又因它通篇四、六字句，亦称“四六”。此体盛行于唐代　特点：①讲求对仗，一般用四字句或六字句。②平仄相对，音律和谐。③多用典故，讲究藻饰。四、自学指导（一）听录音，诵读全（10分钟）

4、（二）一生读第一段，纠正误读(2分钟)关注读音：翼轸瓯越台隍棨戟遥临懿范幨帏（三）对照下注释，自读第一段（10分钟之后翻译）（1）应注意掌握的实词：故襟带引下榻懿出（2）古今词：逢迎、学士（3）名句：物华天宝人杰地灵（四）本段写了什么内容？（4分钟后回答）（五）集体诵读本段，找出中的对偶句，体会骈体的音韵美。（4分钟）五、当堂训练：（1分钟）1、下列词语中的字的读音没有错误的一组是（　　）（分）A徐孺（rú）棨（qǐ）戟　　襜帷（éi）星分翼轸（zhěn）B萦（íng）回胜饯（iàn）涸（hé）辙钟鸣鼎（dǐng）食东隅（ú）请缨（īng）猖（hāng

5、）狂衡阳之浦（fǔ）D暇（xiá）日雨霁（ì）邺（è）水遥襟甫（fǔ）畅2、加点词的解释有误的一项是（）（分）A、襟三江而带五湖（以----为衣襟）台隍枕夷夏之交（倚、据）B、宇新州之懿范（美好）雄州雾列（像雾一样）、千里逢迎（迎合）俊采星驰（像星星一样）D、徐儒下陈蕃之榻（使-----下）路出名区（过）3、下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是（　　）（分）①臣死（且）不避②若属皆（且）为所虏③宾主尽东南（之）美④臣（之）壮也，犹不如人A①句与②句相同，③句与④句不同。B①句与②句相同，③句与④句也相同。①句与②句不同，③句与④句也不同。D①句与②

6、句不同，③句与④句相同。4、下面有关作家作品、体的说法不正确的一项是（）（分）A王勃，字子安，初唐学家。少有才名，被举为神童，不到二十岁就出仕。《滕王阁序》是上元二年（67年）重九日，王勃在滕王阁的一次宴会上即席写作的。两个月后，他渡海溺水，不幸英年早逝。B诗风旷达，酷似杜甫，与晚唐的另一诗人李商隐齐名，被人称“小李杜”之一的杜牧，字牧之，号樊川，京兆万年人，晚唐著名诗人。、序是一种体裁，常常是作者就眼前的人或事抒发感慨或讨论某个问题，此外还要说到作序的缘由。《滕王阁序》就是这样一篇序。D、词的最初全称是“曲子词”。“词曲本不相离，惟词以言，曲以声耳”

7、。所以，“曲子”或“辞”都是它的简称。当堂训练参考答案1、2、3、D4、B（酷似李白）《滕王阁序》学案（第二时）一、学习目标1、积累言词语“浦、霁、披”等基础知识2、学习赏析写景名句3、当堂背诵第二段二、重难点1、积累言词语“浦、霁、披”等基础知识2、赏析写景名句三、学习过程（一）导入（二）自学指导1、学生齐读2、3段，“以气为主”，要读出节奏，读出气势。3分钟2、把下列词语的注释移注到字里行间（8分钟）：维、潦水、俨、骖騑、上、临、汀、凫、渚、披、绣闼、纡、舸、津、舳、销、霁、鹜、浦。3、再齐读一遍，讨论总结下列问题：（6分钟）〔1〕2、3段从哪几个

8、角度写了滕王阁及周围的景色？（2）试鉴赏“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。4、读背第2段（三