第18课 蝉 和贝壳

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1、第18课短文两篇学习目标1、品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。2、了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。3、体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度。学习过程第一课时一、检查预习：给下列词语中加点的字注音，并读一读。收敛（）颤动（）聒聒（）宽恕（）短暂（）脆弱（）卑微（）一丝不苟（）二、朗读课文，理解探究　1、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。明确：“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活

2、一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有厂意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。　2、作者写蝉，先抑后扬。试对此加以分析，并说说这样写有怎样的表达效果。（课后练习一）3、作者在《蝉》中向我们传递了一种怎样的生活哲理？明确：不管生命短暂还是长久，都应积极面对，全情投入，好好生活。三、布置预习《贝壳》第二课时学习目标：1、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。2、领悟生命的意义。引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。重点难点：懂得作者是怎样借“贝”言“理”的。教学过程：一、自由朗读课文，初步感知课文内容，思考下列问题：

3、1、作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”？2、作者看到这美丽的贝壳感悟是什么？3、作者倡导的人生态度是什么？二、联系上下文，体会下列句子的含义。1、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢？”（此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。)2.《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？（作者并不希望建立叱咤风

4、云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。）三、课堂小结：作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。四、布置作业：课外搜集一些关于热爱生命、对生命执著追求的名人事例，并写下来。