第11课元朝的统治

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1、第11课 元朝的统治教学目标 ： 知识目标：蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古。元朝的统一；行省制度和民族融合；民族分化政策。 能力目标：在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。 情感态度与价值观目标：1．成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。  2．文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。 3．元朝的统一和行省制度的施行，促进了我

2、国统一多民族国家的巩固和民族的融合。 教学重点：成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、行省制度和民族融合。 教学难点：如何理解元朝的统一促进了民族融合。  重、难点的解析：成吉思汗顺应人民的愿望和历史发展的要求，统一了蒙古各部。忽必烈建立了元朝。元朝的统一促进了多民族国家的发展。行省制度的建立对明、清以及后来的政治制度有深远的影响。元朝是我国历史上少数民族建立的第一个统一的封建王朝，促进了民族融合。 教学方法： 探究活动法、讨论、启发法等  教具： 多媒体设备 教课时：1课时课型：新授课板书设计：第11课 元朝的统治1、蒙古族的兴起2、成吉思汗统一蒙古。3、元朝的

3、统一；行省制度和民族融合；民族分化政策。  教学过程：一、导入新课  （歌曲导入）欣赏歌曲《草原风情》，这首歌反映了哪个民族的生活？（蒙古族）提到蒙古族你首先想到的是什么？（大草原、羊群、蒙古包……）这个骑在马背上的民族从12世纪时开始不断征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。他们是如何兴起、壮大并统一全国的呢？这就是我们今天要学习的内容。  二、讲授新课  （配音乐出示课题）第11课 课题请同学们看大屏幕。（显示北朝民族《敕勒歌》配音朗诵）  敕勒川，  阴山下，  天似穹庐，  笼盖四野，  天苍苍。  野茫茫，  风吹草低见牛羊。  这首古朴

4、的北方民歌，把我们带到了一望无际的蒙古大草原，勤劳勇敢的蒙古族是如何兴起的呢？  （放录像，介绍蒙古族的由来及发展）  师提问：蒙古人过着怎样的生活？是什么原因使蒙古族的经济发展起来的？  （生看录像，结合教材回答）  （1）过着游牧和狩猎生活；（2）与其他各族的经济联系加强，促进了蒙古各部的社会发展。  师：非常好！请同学们继续看大屏幕。  （出示《蒙古秘史》中的一首诗歌）：星天旋转，诸国争战，……没有逃避的地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。  师：这首诗形象地描述了蒙古诸部互相混战，社会动荡不安的情景。这种战争给蒙古人民带来了深重的苦难，

5、那么当时人们最渴望什么？  生：渴望统一，过上和平安定的生活。  （教师在肯定学生答案的基础上进一步分析） 要想完成统一，必须有一个强大的中心力量来领导，还应有一位强有力的核心人物，这位时势造就的英雄人物就是--铁木真，即后来的成吉思汗（放录像，显示成吉思汗人物特写），成吉思汗的主要业绩是什么？ 成吉思汗统一蒙古：  师：成吉思汗为什么能够统一蒙古各部？  （继续放录像，了解成吉思汗幼年经历及主要业绩）  师简介：成吉思汗生于蒙古贵族家庭，12世纪时，随着蒙古社会经济的发展，各部奴隶主贵族为了掠夺奴隶、牲口和财富，彼此展开了残酷的战争，蒙古高原处于四分五裂

6、的状态。铁木真凭着非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，克服重重困难，统一蒙古各部，建立了蒙古政权。从而使蒙古结束了长期混战的局面，并摆脱了金朝的压迫和奴役。蒙古建国以后成吉思汗开始向南方发动大规模的战争，他三次进攻西夏，迫使西夏降服，又大举攻金，迫使金遣使求和。与此同时，他还发动了大规模的扩张战争，建立起横跨欧亚的大帝国，铁木真不愧为蒙古族杰出的政治家和军事家。毛泽东也曾慨叹：一代天骄，成吉思汗。  （生归纳原因）：（1）人民渴望和平、统一；（2）铁木真本人机智勇猛，有雄才大略。  师：非常好！我们该如何评价成吉思汗呢？  （生回答）略。  师总结：成

7、吉思汗是蒙古族杰出的英雄，他统一蒙古各部，建立起强大的蒙古政权，使蒙古人民过上了和平安定的幸福生活，他不愧是蒙古族杰出的政治家和军事家。成吉思汗建立的蒙古政权，使蒙古人的历史进入一个新的阶段。这之后，蒙古族又是如何统一全国的呢？ 元朝统一全国（放录像，了解元朝统一全国的经过，重点突出忽必烈建立元朝，显示忽必烈人物特写镜头）  （生联系教材得出）  1．元朝统一过程（1）灭西夏、金，并逐渐对南宋形成包围之势；  （2）忽必烈继承汗位，于1271年定国号为元，次年定都大都；  （3）1276年，元军攻克临安，南宋灭亡。  （师在肯定学生答案的基础上讲解）  元

8、朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝。元朝的统一结束