第13课 元朝统治

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1、第13课元朝的统治一、基础知识目标蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古；元朝的统一；文天祥的抗元；行省制度、澎湖巡检司、西藏正式成为元朝的行政区；民族融合；民族分化政策。二、能力培养目标正确评价文天祥等历史人物。三、思想教育目标1.成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用，他是蒙古族杰出的政治家和军事家。2.文天祥坚持抗元，从容就义。教育学生学习文天祥坚贞不屈、不畏强暴的崇高气节。3.元朝统一全国、实行行省制度，促进了我国多民族国家的统一和民族融合。四、重点：成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、行省制度和民族融和。难点：对元朝统一意义的认识与对文天祥抗元斗争的评

2、价。五、教学过程1.复习提问教师问：从北宋到南宋时期，我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？学生答：有契丹族建立的辽和西辽、党项族建立的西夏和女真族建立的金。2.导入新课在两宋前后，我国北方还生活着一个少数民族——蒙古族。蒙古族也是祖国大家庭中的重要成员之一。蒙古族建立的元朝，统治中国近百年，对祖国历史发展做出了重要贡献。那么，是谁统一了蒙古各部？元朝是怎样建立的？它对我国多民族统一国家的发展有哪些贡献？今天我们就来学习这方面的内容。3.讲授新课（板书）第13课元朝的统治（板书）一蒙古的兴起蒙古族是我国北方一个有悠久历史的少数民族，早年居住在额尔古纳河东部的密林里，7世纪时，

3、他们走出密林，向西迁移到蒙古高原。蒙古人分成许多部，多数过游牧生活，称“毡帐中的百姓”，少数在森林中从事狩猎，称为“林木中的百姓”。（让学生看教材图画《蒙古帐幕车》）12世纪，蒙古各部与邻近各民族，逐渐加强了经济联系。他们用马匹、皮毛换取纺织品和铁器。铁制工具和武器的使用，对蒙古社会的发展，具有重要意义。从此，蒙古各部逐渐走上统一道路。那到底是谁统一蒙古各部呢？（成吉思汗）（板书）二成吉思汗统一蒙古随着蒙古族社会经济的发展，各部奴隶主贵族为掠夺奴隶、牲畜和财产，彼此展开激烈的战争。蒙古高原处于四分五裂的局面。战争给蒙古人民带来深重的灾难，他们渴望摆脱战乱，结束分裂，完成全蒙古

4、的统一，过上和平安定的生活。完成统一蒙古这一历史重任的是铁木真。铁木真就是成吉思汗。（让学生看教材P61图画《成吉思汗》及描写争战情景的原始资料，可适当补充铁木真名字的由来）铁木真是斡难河流域蒙古族一个部的杰出首领。他顺应人民的愿望和历史发展的要求，以非凡的智慧，卓越的组织才能和坚强的性格，组织了一支强大的军队，联合盟友，经过多年战争，打败了其它各部，统一蒙古。1206年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真为大汗，尊称成吉思汗，建立了蒙古政权。（在本目标题后板书1206年）成吉思汗统一蒙古，为后来元朝统一全国奠定了基础。（板书）三元朝统一全国1227年，蒙古军队灭西夏前夕，成吉思汗

5、病逝。统一全国的历史任务是由成吉思汗的孙子忽必烈完成的。当时，蒙古军队相继灭了西夏、金，降服畏兀儿和吐蕃，攻占大理，对南宋形成包围之势。正是在这个基础上，忽必烈建立了元朝。（板书）1.忽必烈建立元朝——1271年忽必烈1271年继承汗位，正式定国号为元，后来定都大都，也就是今天的北京，忽必烈就是元世祖。（让学生看P61《元世祖忽必烈》）（板书）2.南宋灭亡——1276年忽必烈在稳定了自己的统治地位以后，便倾其全力进攻南宋。1276年元军攻占南宋都城临安（今杭州），俘虏了南宋皇帝，南宋灭亡了。（板书）3.元朝统一全国——1279年1279年，元军消灭南宋最后一支抵抗力量，统一了

6、全国。元军大举进攻临安的时候，南宋军民浴血奋战，顽强抵抗元军的进攻，涌现出不少抗元斗争的英雄人物，如陆秀夫、张世杰等，其中最著名的是文天祥。（让学生看P62图画《文天祥》）（板书）4.文天祥抗元关于文天祥的事迹，课本P62小字已经做了比较详细的介绍了，老师就不再另外补充了。讲到这里，同学们可能提出一个问题，元朝统一中国是进步的，文天祥抗元也给以肯定，这矛盾吗？这应该怎么理解呢？（让学生思考一下，试答，然后教师总结）第一，元朝统一中国的进步性是从我国多民族统一国家的发展方面谈的，而文天祥抗元斗争的正义性则是肯定文天祥反对统治者民族掠夺、民族压迫的角度而言，二者并不矛盾，这是历史

7、事实，并为历代人民所承认的；第二，我们评价历史人物时，要学会运用马克思主义的观点，看他们对历史的发展和人类进步做出的贡献如何，给以历史地评说；第三，元朝的统一，结束了晚唐以来长达四、五百年的分裂割据局面，促进了我国多民族国家的发展；文天祥抗元体现了我国人民坚贞不屈，不畏强暴和崇高的民族气节，二者都应给予肯定。同学们要学会辩证地分析历史问题的方法，这是我们学习历史的主要目的之一。关于元朝统一中国的进步性，我们还可以从它统一以后所实行的行省制度以及民族融合的情况，作进一步的了解。（板书）四行省制度和民族融合