陆安实验小学纠风正纪促跨越工作方案

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1、陆安实验小学纠风正纪促跨越工作方案　　为深入贯彻落实省第十次党代会和全市三级干部会议精神，进一步深化抓作风、抓环境、抓落实、促跨越活动成果，切实转变党员干部作风，加快推进我校科学发展、跨越式发展，我校决定，在全校开展纠风正纪促跨越活动。具体工作方案如下：　　一、指导思想　　以科学发展观为指导，紧紧围绕五个坚持、五个提倡、五个反对总体要求，以群众满意为出发点和落脚点，坚持狠刹四股歪风，树四种正气，促进全体党员教师主动作为、敢于担当、激情干事，为推动陆安教育事业科学发展提供有力的组织保证和作风保障。　　二、工作目标　　以开展公开承诺、集中评议、优

2、化服务、查处典型和责任追究为抓手，着力解决教师队伍中存在的执行不力、缺乏担当、精神不振、纪律不严、作风不实、效率不高、从教不廉、形象不佳等问题，积极构建服务大局、高效廉洁、奖惩并举的工作机制，有效促进干部教师精神大提振、作风大转变、效能大提升、环境大优化和发展大跨越。　　三、主要内容　　（一）狠刹阳奉阴违之风，严肃政治纪律，树同心同德正气。重点解决学校部分教师大局意识、执行意识淡薄，搞上有政策、下有对策，当面一套、背后一套；在学校管理、创先争优上主动性不强，回避矛盾、不敢担当，明哲保身、不愿担当等问题。切实提高执行力，真正在思想上、行动上同市

3、教育局保持高度的一致性。　　（二）狠刹造谣生事之风，严肃工作纪律，树激情干事正气。针对有的干部教师无事生非，不琢磨事，专琢磨人；别人有成绩，心生忌妒；自己有过失，怨天尤人；有的乐于传递小道消息，唯恐天下不乱等现象，要进一步加强对党员干部理想信念、宗旨意识、党纪政纪和爱岗敬业教育，引导全体党员干部增强奉献精神和责任意识，树立正确的事业观、工作观和政绩观，一心一意谋跨越、真抓实干促发展。　　（三）狠刹抹牌之风，严肃生活纪律，树情趣健康正气。切实加强对党员和干部教师的日常管理和监督，有效防止党员、干部特别是领导干部参与吃喝玩乐，特别是工作时间、公共

4、场合抹牌等问题。充分发挥群众监督的作用，对群众反映的关于党员、干部特别是领导干部参与抺牌的问题，要认真调查核实，进行严肃处理。采取各种方式方法，鼓励党员干部参加健康的娱乐活动，培养健康的生活情趣。　　（四）狠刹横强霸道之风，严肃群众纪律，树清正廉洁正气。针对部分党员干部将个人权力利益化，逞强抖狠，耍权势、显威风，对自己有利的就办，没利的就推、就拖，不作为、慢作为、乱作为，不给好处不办事、给了好处乱办事的吃拿卡要等问题，加强对权力的监督管理，着力解决损害群众利益的十个方面的突出问题，真正做到急群众之所急、帮群众之所需、解群众之所难。　　四、活动

5、安排　　（一）强化三个规范，树立良好教育形象。进一步规范办学行为，坚持就近入学，划片招生政策，确保外来投资、经商人员子女和进城务工人员子女享受市民子女同等待遇，严禁开办重点班、特长班，收取择校费，切实保障教育公平；进一步规范学校收费行为。加强学前教育收费监管，落实义务教育阶段免费政策，推行收费公示制，规范服务性项目管理，加大违规收费查处力度，防止教育乱收费现象发生；规范教师从教行为，严禁教师体罚、变相体罚学生，严禁从事有偿家教，严禁教师组织学生购买教辅资料，树立良好师德形象。　　（二）落实三项督办，优化教育发展环境。坚持全员督办，党总支成员将

6、对纠风正纪促跨越的工作全程督查，各校区、各处室要对纠风正纪促跨越进行跟踪督办。坚持过程督办，做到督查与调研、督查与抽查、明查与暗访、单项检查与综合督查、反馈与通报相结合，使各项工作有布置、有检查、有落实。坚持效益督办，对工作落实不力、动作迟缓、不能完成任务，被通报批评的个人，开展责任追究，努力优化教育发展环境。通过纠风正纪促跨越活动，努力实现干部教师精神大提振、作风大转变、教育环境大优化、教育质量大提升，促进全市经济社会发展大跨越。　　五、方法步骤　　各地各学校要结合实际，通过宣传动员、自查自纠、集中查处、总结完善四个阶段扎实开展纠风政纪促跨

7、越活动。　　（一）宣传动员，学习讨论（9月）。召开动员会议，制定具体实施方案，明确职责分工。围绕改进工作作风、提高工作效率、优化发展环境等方面深入开展以纠风正纪促跨越为主题的大讨论。组织开展专题学习，重点学习xxx总书记7?23重要讲话精神、省第十次党代会和孝感市三级干部会议精神以及市委书记郝章新在全市治庸问责工作推进会上的讲话等内容，对党员干部进行爱岗敬业教育、党性党风党纪教育、正面示范和反面警示教育。利用电视、网络、简报、橱窗等，开辟纠风正纪促跨越活动专栏，加强舆论宣传，营造良好宣传氛围。　　（二）自查自纠，公开承诺（10月）。按照市教育

8、局的统一部署，采取主动请查和集中排查相结合的方式，认真开展自查自纠。要主动邀请两代表、一委员、行风评议代表和服务对象对学校教风学风作风进行巡视和监督检查；针对干部教