江镇三中岗位设置实施方案

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1、江镇三中岗位设置实施方案　　江镇三中岗位设置实施方案　　为了深化我校人事制度改革，建立健全岗位管理和聘用制度，实现我校人事管理的科学化和规范化，根据省市主管部门有关文件精神，结合我校岗位设置的实际情况，制定本实施方案。　　一、指导思想　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制。实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，整合人才资源，凝聚优秀人才，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育事业的发展。　　二、基本原则　　按需设岗，科学设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理，平稳实施。　　三、设置岗位　　我校设置岗位总量121个，其中：管理岗位5个，专

2、业技术岗位110个，工勤技能岗位6个。其中专业技术岗位主系列是中学教师系列，其专业技术岗位设置数为105个，占专业技术岗位设置数的95%；辅系列岗位为校医系列、会计系列、图书馆系列等教学辅助系列，岗位设置数为5个，占专业技术岗位设置总量的5%。　　（一）管理岗位等级和数量　　岗位总数为5个，为七级（正科级）1个，八级（副科级）4个。　　（二）专业技术岗位等级和数量　　岗位总数为105个，分高级、中级、初级三类。　　1．高级专业技术岗位30个，占专业技术岗位比例27%。　　（1）正高级岗位2个，其中三级岗位1个，四级岗位1个。　　（2）副高级岗位28个，其中五级岗位6个，六级岗位11个

3、，七级岗位11个。　　2．中级岗位55个，占专业技术岗位比例50%。　　其中八级岗位17个（含非主系列2个），九级岗位22个，十级岗位16个。　　3．初级岗位25个，占专业技术岗位比例23%。　　其中十一级岗位13个（含非主系列1个），十二级岗位12个（含非主系列2个）。　　（三）工勤技能岗位等级、数量　　工勤技能岗位为6个，其中技术工三级（高级工）2个，技术工四级（中级工）4个。　　四、晋级条件　　（一）管理岗位　　1．管理岗位任职者一般应具备有大专以上文化程度，其中八级以上管理岗位应县有大学本科以上文化程序。　　2．七级、八级岗位任职者须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。九

4、级岗位任职者须在十级职员岗位上工作三年以上。　　（二）专业技术岗位　　见各等级具体聘用条件。　　（三）工勤技能岗位　　按（苏人工考〔1995〕2号）、（苏人工考〔1997〕1号）、（苏人通〔1998〕101号）等文件规定执行。　　五、实施措施　　（一）成立岗位设置领导组织　　为保证工作顺利开展，学校成立两个工作组织。　　1．成立岗位设置工作领导小组，具体负责该项工作的组织、协调与管理。办公室为工作职能部门，具体负责方案制订、指标核定、分值测算、数据汇总、材料上报和聘用合同签订等工作。　　2．成立岗位设置工作专家评定委员会，具体负责评定办法的设计与确认，并对整个工作过程进行指导与监督。

5、　　（二）确定岗位等级评定条件　　根据《江镇市市属学校各等级专业技术岗位聘用条件（试行）〉》，以完成本岗位工作所需的学识、才能、技术和经历为前提，以岗位工作需要为依据，从本单位人员的实际出发，制定符合学校发展的岗位等级具体评定条件。　　本次岗位设置工作的难点是专业技术岗位等级评定条件的制定，有关职能部门要全面摸底，精心测算，集思广益，多方论证，努力在教工的资历(教龄、职龄年限)与实绩(专业型和奖励型荣誉)之间寻求平衡点，力求制定的条件更符合首次设岗的实际情况，充分调动各年龄层次教工的积极性，确保工作顺利进行。　　（三）编制岗位说明书　　根据《江镇市市属学校岗位设置管理实施意见》要求，

6、编制出两类岗位共17个等级的岗位说明书，明确设定岗位的工作性质、任职条件、职责任务、绩效考核标准等主要内容，作为今后人员聘用和管理的主要依据。　　（四）设计岗位评定办法　　制订《学校专业技术岗位等级晋级评分标准》，实行打分制，通过对教学资历与实绩进行分值量化和评委推荐相结合的办法确定岗位等级人选。认真做好两方面的准备工作：　　1．整理汇总教职工的出生年月、专业技术任职年限、担任现专业技术职务年限、任现职务以来的管理工作年限和专业型、奖励型荣誉等相关信息。　　2．召开岗位设置领导小组和专家评定委员会联席会议，对教职工的奖励型荣誉进行界定，确定分值，并形成书面意见。在上述基本信息的基础上

7、，由岗位设置工作职能部门参照《专业技术岗位等级评定基本条件》的评分细则打出个人分数。　　（五）规范岗位聘用程序　　1．召开全校教工大会，公布岗位总量、结构比例和各等级的任职条件，并结合实例进行解读。下发教职工信息条交本人核对并签名确认，在核实反馈的基础上确定个人分数并按岗位类别排序。　　2.根据岗位等级指标，结合岗位基本条件，确定各等级教职工岗位聘用人员名单。在分数相同，难以确定时，召开专家评定委员会会议，在充分讨论的基础上，打出推荐分。　　3.按规定时间