英语教研天地

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1、英语教研天地（内部交流）2008年第二期主编：李维彬副主编：宋锦华黄俊仁杨健编辑：丁蕾张娅刘露耿荔相平平主办：南京市雨花台区实验小学校长室教学研究与课程开发室课题研究掠影创设小学英语课堂情境，促进学生语言自主发展……………………（1）骨干引领，打造团队……………………………………………………（1）耕耘坊听田湘军老师课有感………………………………………………丁蕾（2）小学生听力培养不容忽视……………………………………………刘露（3）良好的课堂导入提高课堂效率……………………………………赵丽（4）东西南北插图在英语教学中的妙用………………………………湖北舒明（5）课件制作和使用中的问题与

2、思考………………………浙江孟碧君（6）小学英语课堂开场白的设计与实施………………………浙江李树（9）让一年级学生走进英语的殿堂……………………………江苏陈峰（12）指导学生预习课文的思考与尝试………………………安徽万家清（14）掠影一：创设小学英语课堂情境，促进学生语言自主发展5月8日下午，雨花实小全体英语教师齐聚四（5）班教室，听龚翠老师的围绕学校主课题《创设小学英语课堂情境，促进学生语言自主发展的研究》的一节研究课。课堂上，龚老师充分创设情境，营造了十分真实的英语氛围，学生自始至终都能积极投入到各个英语活动中，取得非常好的效果。英语情境教学是我校英语研究的主题，在课堂教学中，我们

3、一直追求为学生创设一个贴近生活的场景，让学生在课堂中学英语，在生活中学英语，增强英语学习的实际意义。掠影二：骨干引领，打造团队5月14日上午，雨花实小英语骨干教师刘丹围绕学校主课题《创设小学英语课堂情境，促进学生语言自主发展的研究》上了一节精彩的研究课。会后，宋锦华副校长就该校英语团队的打造问题谈了自己的看法。据悉，他们准备通过学校网站资源，建英语教师博客团队，改进英语研课方式，浓郁学校英语文化氛围。-16-听田湘军老师课有感南京市雨花台区实验小学丁蕾今天参加了南师大与东南大学联合办的“现代与经典”的名师教学观摩活动，其中广东的田湘军老师的课以其十分流利的英语口语，幽默诙谐的教学风格

4、，生动的教态赢得每位听课教师的阵阵掌声与笑声。这是我多年来所听得最为享受的一节课，心中一直盼着时间慢点过去，让我再有机会多聆听一会田老师的课。这节课的教学内容很随意，并不是任何书本上的教材，田老师以一种聊天的方式涉及几个句型和学生感兴趣的几个词语。Doyoulike….?Whatdoyoulike?Whataboutyou?paperplane,由于借班上课，学生刚开始有点拘谨，没过几分钟，气氛就被田老师调动的十分活跃，每位学生思想专注。田老师的口语涉及的英语日常用语很多，而且是平时老师不一定常用的，但是通过他丰富的体态语言和清晰的语言表达，孩子们都能猜得出来，也有时，孩子们会把意思

5、理解错，但是田老师会以更加幽默的语气再引导他，坚持用英语与学生进行交流，孩子们笑声不断，完全陶醉在这融洽的气氛中。在这过程中，教师和学生的语言输出量都很大，不仅是对于回答问题的孩子，而且对全班学生的英语听力和口语都是一次次很好的训练。而学生之所以如此关注老师的每句话，是因为老师吸引了他们，他们渴望与老师交流，自然就去用心理解老师的每一句话。这是多么好的课堂氛围，我相信听课的老师们在享受这节精彩的课的同时，也由衷的羡慕田老师的风趣幽默，羡慕他如此的教学风格和课堂上所体现出的人性魅力。这是他的性格所致，但这同时也是他对教学的热爱和追求所致。在他接下来的报告中，我们可以感受到他对教学的所付

6、出的努力，他一直以爱为主线，爱学生，才愿意为了他们的笑容去找寻挖掘笑容的手段。我想，虽然我们没有这样的幽默，但我们可以去根据孩子们的兴趣需要去搜索一些他们喜欢的素材：语言方面，教具方面，或是游戏方式等。当我们能够享受教学生活的时候，我们也同时会享受自己的生活。一直以来我们都为工作而累，为学生的不配合而烦恼，埋怨过很多，也反思过很多，但很少从自己的角度出发反思一下自己对于学生到底有多少吸引力，又如何使学生多爱自己，爱自己的课一些。田老师另一教学绝招是歌曲贯穿于教学全过程。当然，这也与他的自身音乐素质相关，他酷爱音乐，又爱英语课堂，于是他将两者结合在了一起，升华了他们的效果，创造出一节节

7、音乐英语课堂，赢得全国各地老师和学生的喜爱。他是我见的将音乐教学运用的最自然的课例，无需任何铺垫，学生在课堂上积极的演唱着他所做曲的各个曲目，当然，歌词都是由所学句型所构成，曲调优美又易于上口，学生在音乐中学习英语，真所谓其乐无穷。想想我们平时在实施歌曲教学中，往往是作为一个教学项目去学，去唱。学生和老师似乎都是为唱而唱，并没有达到娱乐课堂的效果。学习原来可以如此有趣，教学原来可以这么生动，这是做学生的幸福，做老师的欣慰。教学是我们一生的职业，我们要想快乐